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(무엇이다, 그랬던가)
나는 그 후, 설명을 들어 납득했다.
내가 특수했던 것 같다.
수업동안의 쉬는 시간, 나는 교관을 잡아, 골렘이 데미지를 받았을 때의, 감각의 피드백에 대해 질문했다.
얻을 수 있던 대답에 의하면, 보통은 충격을 느끼는 정도로, 아픔 따위는 없다고 한다.
보기 드물게, 골렘과의 링크가 잘 지나쳤을 때, 아픔 따위를 느낄 때가 있는 것 같다.
교관도, ‘탈 수 있는 때’, 그렇게 말하는 것이 있는 것 같다.
조금 전 내가 조종석으로 웅크리고 앉은 원인이, 감각의 피드백(이었)였던 일을 안 교관은, ‘센스가 좋은’라고 칭찬해 주었지만, 사적으로는 큰 문제다.
이대로는, 싸울 수 있을 생각이 들지 않는다.
(싸우는 방법을, 생각하지 않으면)
나는 첫날로 해 조속히, 큰 벽에 직면했다.
다음날, 오전중은 좌 가쿠를 잡아, 오후는 중급 클래스의 모의 전투에 참가했다.
거기서 안 일이 있다.
나는, 사람보다 적은 마력 소비량으로 골렘을 움직여지고 있는 것 같다.
어제의 데이터로부터, 교관이 카운셀링해 준 것이다.
‘너의 경우, 팔을 들어 올리는데 마력 1이 필요한 경우, 마력 1으로 팔을 들어 올리고 있는’
교관이 말한다.
당연한 일이라고 생각될 것이다. 나도 생각했다. 하지만, 다른 것 같다.
‘그런데, 익숙해지지 않는 사람은, 마력 5를 소비해 팔을 들어 올려, 너무 동시에 오르지 않게 마력 4를 소비해, 팔을 내릴려고도 하고 있는’
극단적로 말하면이지만, 이라고 교관은 계속했다.
흠. 나는, 마력 1필요한 곳에는, 마력 1만 소비한다.
하지만 지금의 예라고, 마력 5-마력 4=마력 1으로, 합계로 마력 9를 사용해, 마력 1의 효과를 내고 있다.
확실히, 너무 헛됨이 많다.
‘훌륭한 센스다. 과연 스카우트조, 라고 하는 곳일까’
교관은 기쁜 듯하다.
그리고, 나의 마법 소비량의 데이터를 보여 주었다.
비교하고 싶기 때문에, 하는 김에 다른 학생의 것도 보여 받는다.
같은 중급 클래스에서 모의 전투를 해내고 있던 학생과 비교해, 상당히 적은(이었)였다.
이 효율의 좋음의 덕분에, 틀림없다.
‘너는, 보유 마력량이 적을지도 모르지만, 그것을 충분히 이상으로 보충할 수 있는 기술이 있다. 노력하세요’
그렇게 격려해 주었다.
보유 마력량이 적은 것이 아니고, 사용하지 않고 끝났기 때문에 데이터상의 마력 소비량이 적지만, 굳이 오해를 풀 필요는 없을 것이다.
마법을 자신의 안에 저축하는 이미지로 발동하면, 보유 마력의 대체로서 사용할 수 있는 일은, 골렘 조종으로 판명하고 있다.
하지만, 반복 마법을 길러 계속 사용하면, 나쁜 눈초리 할 것이다. 있을 수 없을 정도 많은 마력 보유량이라면.
기술이라면 설명은 대한다.
거기에 이 기술은, 주어진 것은 아니고, 자기 자신으로 닦은 것 다.
남의 앞에서 자랑해도 괜찮을 것이다.
‘고맙습니다’
나는 예를 말해, 모의 전투에 참가하기 위하여 조종석에 향했다.
그 후의 중급 클래스에서의 전적은, 상당한 것(이었)였다.
어제의 아픈 체험을 교훈으로, 나는 보다 신중하게 싸웠다.
항상 배후를 노려, 상대의 검의 닿는 범위에는 극력 들어가지 않았다.
나의, 골렘을 뜻대로 조종 하는 역량은, 동클래스의 학생보다 꽤 높다.
뿌리쳐 돌아 들어가는 기동에, 따라 올 수 있는 상대는 적었다.
때로는, 검이 닿는 일도 있었다.
그러나, 오면 알고 있으면, 어느 정도는 견딜 수 있다.
나는 이를 악물면서, 돌려주는 칼로 상대를 타도했다.
‘슬슬 상급 클래스에 가도, 좋을 것입니다’
교관으로부터, 그렇게 권유받았다.
오늘의 수업은, 나머지 1 팽이다.
내일부터로 할까 고민했지만, 모처럼인 것으로 상급 클래스에 참가해 보았다.
‘이것은 안된다’
모의 조종석으로 몸을 움추려 독백 한다.
상급답게, 중급보다 움직임이 매끄러운 것은 당연하다.
하지만 그 이상으로, 싸우는 방법이 교묘했다.
골렘의 움직임만은, 아직 내 쪽이 매끄럽다.
그러나, 기술이라고 하는지 조립이라고 할까, 움직임이 앞을 읽어져 쓰러져 버린다.
격투기 경험이 있는 사람에게 아마추어가 도전해, 가볍게 궁리해지는 느낌이다.
정직, 근접전에서는 상대가 되지 않는다.
필사적으로 거리를 취하면, 이번은 공격 마법이 날아 왔다.
이렇게 되면, 이제(벌써) 어찌할 도리가 없다.
나에게 할 수 있는 것은, 조종석으로 웅크리고 앉는 일만(이었)였다.
‘플레이어 스킬의 차이다’
패전을 계속해, 그렇게 실감했다.
싸우는 방법을 배운 사람과 그렇지 않은 사람과의 차이, 경험의 차이, 센스의 차이.
그것들을 느끼고 있던 곳에서, 종업의 벨이 울렸다.
교사진에 의한 강의는, 이것으로 끝나. 오전중 3 팽이, 오후 3 팽이의 합계 6 팽이다.
뒤는, 폐문까지 학생의 자율연습이다. 도서관, 체육관, 교정 따위는 자유롭게 사용할 수 있지만, 모의 조종석은 사용 할 수 없다.
특히 자율연습을 생각하지 않았던 나는, 문으로 향한다.
그리고 생각한다.
(내일부터가 싸우는 방법, 어떻게든 하지 않으면)
나는, 생각을 정리할 수 있도록, 환락가로 향했다.
어느 가게에 들어갈 것도 아니고, 흔들흔들유람한다.
유람하면서, 걱정거리를 계속한다.
보수로 해 1만보는 유람했지만, 생각은 결정되지 않았다.
(안된다, 막혀 버렸다. 기분 전환에, 그근처의 가게에라도 들어갈까)
그렇게 생각한 곳에서, 정면에서 걸어 오는 면식이 있던 모습을 찾아냈다. “꼬치 선풍”이다.
‘코니르씨! 여기 여기’
나는 말을 걸고 손을 흔든다. 저 편도 깨달아, 웃는 얼굴로 왔다.
‘타우로씨, 오늘은 어느 가게에 갑니까? '
그렇게 (들)물어 온다. 최근, 함께 가게에 가는 일도 많았던 것이다.
‘아니―, 아직 결정하고 있지 않아요. 조금 걱정거리를 해 버리고 있어’
거기까지 말해 깨닫는다.
코니르는 기사단 소속의 조종사다. 상급 클래스에서의 싸우는 방법의 어드바이스를 받을 수 있을지도 모른다.
나는, 상담하기로 했다.
‘조금 코니르씨에게 상담하고 싶은 것이 있던 것입니다. 차라도 한턱 내기 때문에, (들)물어 받을 수 있지 않습니까? '
나는, 조금 먼저 보인다, 노우 핸드 레스토랑’보난자’를 가리켜 말했다.
차의 의미를 정확하게 헤아린 코니르는, 호색가인 웃는 얼굴로 수긍했다.
‘—라고 말하는 것이랍니다. 뭔가 좋은 아이디어는 없을까 생각해서요’
어제의 전말로부터 오늘의 조종사 학교의 일까지를, 간단하게 설명한다.
물론, 사람보다 민감한 감각의 피드백의 건도, 포함해다.
엄격한 얼굴 생김새로 화장의 진한 누나로부터, 입으로 옮김으로 레몬티를 먹여 받고 있는 코니르.
그는, 새빨간 입술로부터 자신의 입을 떼어 놓으면, 자신의 입술을 1빨고 해, 감탄하도록(듯이) 말했다.
‘아니, 굉장하네요, 타우로씨. 이 업계에서 유명한 것은 알고 있었습니다만, 조종사의 재능까지 있다고는’
‘가끔(이어)여요’
나는, 자신의 무릎에 앉게 한 소녀의 발전도상을, 뒤로부터 상냥하게 주무르면서 대답을 한다.
너무 크지 않고, 너무 작지 않고, 손바닥에 막 들어가는, 저스트 사이즈다.
물론, 가끔 뒤돌아 보게 해서는, 쟈스민티를 먹여 받고 있다.
‘거기에 마력 조작은, 여성의 취급에 통하는 것이 있다, 라고 나는 생각하기 때문에, 그 탓도 있는 것은 아닐까요’
나의 말에, 코니르는 감명을 받은 것처럼 수긍한다.
‘마력 조작과 여성의 취급. 그렇습니까, 이것은 자신도, 좀 더 수행하지 않으면 안됩니다’
서로 노력합시다, 라고 우리들 두 명은 서로 웃었다.
여기는, 노우 핸드 레스토랑의 찻집.
차를 마시면서, 가볍게 여성을 즐길 수 있는, 세련된 공간이다.
노우 핸드 레스토랑이란, 문자 그대로, 손님은 일절손을 사용하지 않고, 식사를 먹여 받는 가게의 일이다.
식사의 주선은, 모두 여성이 해 준다.
그리고 손님은, 빈 손으로 장난을 마구 한다, 라고 하는 취향이다.
코스는 여러가지 있지만, 위의 (분)편의 코스라고, 여성도 손을 사용하지 않고 먹여 준다.
이전, 맨 위의 코스를 부탁했을 때는, 나한사람에게 3명이나 여성이 다해 꿈과 같은 시간을 제공해 주었다.
최근의, 나의 마음에 드는 가게의 1개다.
‘근접전은, 타우로씨에게는 어렵네요’
조금 생각한 후, 코니르는 그렇게 말했다.
‘데미지를 받았을 때의 감각이, 너무 예민합니다. 아무리 연습이나 경험을 쌓아, 근접전의 기량을 올려도, 아픔을 느끼지 않는 상대와는, 승부가 되지 않습니다’
확실히 그렇다.
아픔을 느끼면, 움직임은 무디어진다. 게다가, 공포로 전에 진행하지 않게 된다고 생각한다.
마력 조작의 레벨이 높은 탓으로, 골렘과의 동기가, 사람보다 깊어져 버리고 있는 나.
그 탓으로, 골렘이 받은 충격을, 나 자신의 아픔으로서 감지해 버린다.
‘입니다만, 그 감각의 예민함은, 조작 정밀도의 높음의 현상이기도 합니다’
단점만이 아닙니다, 장점도 있습니다. (와)과의 일이다.
‘마법 공격에 특화한 (분)편이, 좋은 것이 아닐까요’
‘마법 공격입니까’
나는, 되묻는다.
‘예, 타우로씨의 마력 보유량이, 어느 정도인 것인가가 문제가 됩니다만, 자신적으로는, 이것 밖에 없다고 생각합니다’
그리고 설명을 계속한다.
‘조작의 정밀도를 살려, 원거리로부터 저격 합니다’
흠.
‘그리고 도망칩니다’
도망칩니까.
‘어느 정도, 거리를 취하면, 또 저격 합니다. 이것을 반복합니다’
그 설명에, 자신의 싸우는 모습을 상상한다.
그 사이, 나의 양손은, 몸을 꾸불꾸불하게 한 피하려고 하는 쌍구를, 계속 파악하고 계속 비비고 있다.
이, 비빈다, 라고 하는 행위는, 걱정거리를 하는데 최적이다면, 개인적으로 생각하고 있다.
덧붙여서 나는, 이 찻집을’현자의 사이’, 라고 부르고 있다.
조금 어려운 책을 읽거나 걱정거리를 하는데 최적이기 때문이다.
지금과 같이, 성실한 협의를 하는데도, 충분히 사용할 수 있다.
‘근접 공격을 버려, 마법 공격에 의한 저격과 도주에, 전념한다고 하는 일이군요’
나의 말에, 코니르는 수긍한다.
엄격한 얼굴 생김새로 화장의 진한 누나는, 벌써 테이블아래에 기어들어, 그 새빨간 입술로, 코니르의 걱정거리를 돕고 있다.
생각이 결정된 것 같은 코니르는, 어느 공격 마법의 이름을 올렸다.
‘우선 빛의 화살(매직 미사일)이 추천입니다. 취급하기 쉽고, 소비 마력량도 적으니까’
빛의 화살(매직 미사일), 라고 입안에 반복하는 나를 보면서, 싸우는 방법의 예를 나타낸다.
‘근접 전투를 피해, 원거리로부터 빛의 화살(매직 미사일)을 계속 쏩니다. 거리가 있는 역공격이라면, 정밀도의 높은 타우로씨가 유리하겠지요’
‘그럴지도 모르겠네요’
아직, 공격 마법을 사용한 일이 없는 나는, 그렇게 대답한다.
그런데, 조금 무릎 위의 소녀가, 몸을 너무 구불거리게 하다.
침착해 회화를 할 수 없다.
나는 얌전하게 시킬 수 있도록, 딱딱한 정상을 손가락의 사이에 끼워, 상냥하고 천천히 힘을 집중해 간다.
처음은 움직임이 커졌지만, 곧바로 나의 의도를 깨달아, 서서히 얌전해졌다.
‘그렇게 자주, 좋은 아이구나―’
나는, 얕은 호흡을 바쁜 듯이 반복하는 소녀의 귀에, 속삭인다.
소녀에게로의 대응이 끝난 것을 확인한 코니르는, 설명을 재개했다.
‘상대가 근접 전투를 바란다면, 접근될 때까지 빛의 화살(매직 미사일)로 상대를 깎아, 적당한 곳에서 또 도망칩니다’
나는 수긍하면서도, 의문을 느껴 질문한다.
‘만약 상대가, 마구 돌진해 오면, 어떻게 하지요’
‘그렇네요. 만약의 경우가 되면, 이동 마법으로 도망칠까요’
‘이동 마법? '
모르는 말에, 나는 목을 돌린다.
그것을 봐, 코니르는, 공부 부족하네요, 라고 한 표정을 한다.
칫칫 혀를 차면서, 집게 손가락을 좌우에 흔든다.
‘조종석에 페달이 있던 것이지요. 마력을 담은 상태로 발을 디디면, 버니어로부터 바람 마법이 발해져, 순간적으로 고속 이동할 수 있어요’
테이블하의, 엄격한 얼굴 생김새로 화장의 진한 누나의 머리카락을, 그러올리면서 말했다.
(그렇게 말하면, 그런 일도 어디선가 (들)물은 것 같은,——?)
아무래도 소녀는, 손대어지는 것이 한계인것 같다.
거기서 이번은, 마루에 무릎을 닿게 해 노우 핸드로 손대어 받는 일로 했다.
소녀의 부드러운 머리카락에, 손가락을 빗게 한다.
(기동력을 살려, 원거리 포격전을 실시한다. 장갑은 종이인 것으로, 잡히면 끝)
나는 생각한다.
(상당한 로망 사양이다)
응, 로망은 좋다. 꿈이나 모험에의 동경은, 누구라도 가지는 것이다.
(확실히, 소비 마력량이 어느 정도가 될지가 문제다. 하지만, 나는, 효율이 좋은 (분)편이라고 말해지고 있다. 시험해 보는 것도 좋을 것이다)
라고 할까, 정직, 그 밖에 아이디어가 떠오르지 않는다.
나는, 코니르의 안을 채용하는 일로 했다.
‘고맙습니다. 과연은 코니르씨’
나는 예를 말했다.
하지만, 코니르의 대답이 없다. 수상하다고 생각해, 모습을 살핀다.
현자에게로의 작업 체인지의, 한창때(이었)였다.
(그러면 나도, 작업 체인지 할까)
나는 소녀에게, 페이스를 올리도록(듯이) 요구한다.
소녀는 거기에, 성실하게 응한다.
언제나 생각하지만, 이 가게의 종업원은 질이 높다. 견실한 교육을 하고 있을 것이다.
이윽고, 무사하게 일자리변을 완수한 우리들은, 밤의 번화가를 사다리하기 위하여, 밖으로 내질렀다.