3-2연습
3-2연습
장소를 옮겨, 조금 넓은 훈련실.
지팡이를 지은 게바스와 목검을 잡은 요요가 서로 마주 봐 선다.
‘에서는, 가는’
‘왕’
게바스가 지팡이를 올려, 물의 덩어리가 얼마든지 공중에 떠오른다.
그것을 봐 파로 한 손을 앞에 내, 워터 실드를 전개한다.
‘우선은 솜씨 배견입니다’
버스, 버스와 둔한 소리가 나, 물의 덩어리가 이쪽의 실드에 몸통 박치기 한다.
조금 형태가 비뚤어지지만, 찢어지는 일은 없다.
‘합니다’
계속해 게바스가 만든 것은, 파식파식 방전하는 둥근 덩어리…….
그것을 발해 오므로 또 다시 방어 마법으로 받아 들이려고 하면, 3개의 덩어리가 회전하도록(듯이) 돌아다녀, 1개가 방어 마법을 우회 하도록(듯이) 팔에 해당된다.
‘있어’
파식파식 소리가 나, 팔이 가볍게 저린다.
게바스는 더욱 더 뢰옥을 만들어서는 던져, 만들어서는 던진다.
워터 실드는 1, 2발 받아 들이면 붕괴하므로, 파이어 실드도 만들어 방어하지만, 푹신푹신 무질서하게 움직이는 뢰옥을 잡지 않고, 1발 2발과 먹어 버린다.
랄까, 통! 이것 수수하게 아파! 항복.
‘―, 제법이군 게바스’
‘후후후, 이것이 의외로 초견[初見] 살인으로. 파악하고 그런데 없기 때문에, 대처 할 수 없을 것이다? '
게바스가 해 주거나의 웃는 얼굴로 설명한다.
정직 조금 빨고 있었군. 게바스, 좀처럼 하는 것이 아닌가.
‘방어 마법으로 대처한다고 해도, 방어 일변도는 이길 수 없는거야’
테에와라에 어깨를 빌려 관전하고 있던 슈엣센이 탁탁 날개를 개폐한다.
‘그렇다, 방어 마법을 걸치면서 백병전은 자주(잘) 하지만, 동시에 마법이라는 것은 그다지 시험했던 적이 없구나. 그근처가 과제인가’
지금의 공격에 대처한다고 하면, 피탄을 각오 해 이쪽으로부터 접근해 가, 백병전에 반입한다든가일까. 마법사의 싸움은 아니게 되어 버리지만…….
‘다음은 나다! '
슈엣센이 날아올라, 앞에 나온다.
다시 결말을 내기로 다시 검을 잡는다.
‘초! '
‘물고기(생선), 소리 커요’
룰루랄라의 게바스가 자발적으로 심판역을 맡아, 슈엣센전이 개시된다.
라고 슈엣센은 몇차례 그 자리에서 강력하게 날개를 펼쳤는지라고 생각하면 급가속 해, 두상을 통과한다.
뒤를 뒤돌아 보았을 무렵에는 얼음의 덩어리가 이쪽으로 날아 오고 있어, 당황해 파이어 실드로 받아 들인다.
근처에 와 있던 슈엣센을 목표로 해 무심코 검을 휘두르는 것도, 공중에서 궤도수정을 해 화려하게 피하면 다시 두상을 과, 얼음의 덩어리가 발사된다.
이대로 당하고 있을 뿐이라고 하는 것도, 샤크다.
슈엣센이 통과하는 순간에, 파이어 월(fire wall)를 발생시켜 충돌시킨다.
성공했는지라고 생각했지만, 슈엣센은 얼음에 둘러싸이도록(듯이)해 그대로 월을 돌파해 나간다.
‘방어 마법을 사용할 수 있는 것이 자신만큼이라고 생각하지 않는 것은! '
'’
몇개인가 파이어 실드를 치면서, 파이어 볼을 추방하는 것을 시험해 본다. 위력은 차치하고 발사할 수 있었지만, 슈엣센은 여유로 그것을 회피해 버린다.
‘치’
또 뒤로부터 날아 온 얼음 덩어리를 검으로 두드리면서, 책을 생각한다.
그렇다고 해도, 일순간으로 생각나는 것은, 단순하다. 불길의 덩어리를 4개, 5개로 모으면서, 신체의 주위로 빙글빙글 돌린다.
슈엣센이 날아다니면서 가까워지는 틈을 노려, 궤도를 조작해 맞히러 간다.
하지만, 읽혀지고 있었는지 직전에 방향 전환을 해 아래에 떨어지면, 발밑으로부터 날카롭게 얼음 덩어리를 발사해 노려 온다.
염괴로 요격 하려고 했지만, 순간 부자연스러운 궤도를 해 빗나가 버린다.
그대로 얼음 덩어리가 얼마든지 가슴에 명중해, 충격이 온다. 항복이다 항복.
위력은 가감(상태)되고 있던 것 같아, 신체에 데미지는 없지만, 어느 쪽이 먼저 맞힐까 승부같이 되어 있었고, 먼저 맞힐 수 있었던 나의 패배로 좋을 것이다.
‘―, 슈엣센. 분명히 “날뛰고 새”다? '
‘허덕허덕, 지쳤다구―. 진도―! 오늘 하루분은 운동했다구! 오늘은 이제(벌써) 질질 해요~’
‘지치고’
슈엣센은 휘청휘청 날아, 테에와라에 부축할 수 있었다.
무엇인가, 언제나 여성에게 부축할 수 있는 것에 가고 있는 생각이 드는 것은 기분탓이구나?
조형이고, 인간의 여성에게 성적 매력을 느끼는 일은 없는 것 같다고 생각해, 사샤와의 러브러브도 특별히 신경쓰지 않았던 것이지만. 의혹이다.
‘마지막은 뭔가 했는지? '
‘아~, 그래그래. 파이어 볼로 요격 해 오겠지~라고 생각했기 때문에, 바람 마법으로 간섭했다! 수수하게 고도이구나’
‘역시 간섭되고 있었는지. 검으로 두드려 두면 좋았다’
‘그것도 개미이지만. 그 신체의 주위를 날리는 것, 실제로 사용한다면 대책이 필요하구나. 다소 팔의 서는 마법사라면, 누구라도 간섭해 방해 해 주어라고 생각하는 것이 아닌가다? '
‘응, 그런 것인가’
뭔가 이렇게, 파○네루 같은 이미지로 근사하다고 생각했지만 말야. 대책은 어떻게 하면 좋은 것인지.
‘너의 마법이 간섭된 것은, 본인과의 마력의 연결이 얇기 때문이다. 한다면, 좀 더 분명하게 연결되고 있는 느낌으로 하면 좋게 되는 것이 아닌 것인지? 뭐, 그 정도의 마물 상대라면 필요없는 걱정인가’
‘과연’
좀 더 나의 마력에 연관이라고 조작한다는 느낌일까요. 연습하는 일에 덧붙이자.
‘로, 싸워 봐, 뭔가 알았는지? '
테에와라가 슈엣센의 털의 결을 가볍게 어루만지면서 물어 온다.
으음, 의혹이다. 의혹.
‘마법 유저 상대가 되면, 여러가지 생각하지 않으면 안 된다는 것은 알았어. 그리고, 방어 마법이 능숙해도 선수를 빼앗기면 시세 하락이다. 공격과 일체화할 수 있어야만의 방어라는 느낌일까’
‘그렇다. 보통은 공격 마법으로부터 들어와, 방어 마법을 사용할 수 있게 된다 라는 흐름이니까, 역시 특수하다. 투기 대회라면 혼자서 어떻게든 하지 않으면 안 되기 때문에, 방어 마법만이라는 것은 확실히 어려운 것인지도 모른다’
‘야’
여기서, 투기 대회의 사양을 조금 확인해 두자.
투기 대회라고는 말해도, 실제로 생명을 걸어 주는 것은 아니다. 그러한 것도 있겠지만, 적어도 테이바 공식 대회라고도 말해야 할 이번 대회는 그렇지 않다.
자유형에서는, 마법이나, 그 외의 스킬은 등록제다.
즉, ‘이것을 사용합니다’와 사전에 신청한 것만을 사용할 수가 있다. 거기서, 살상력이 있는 스킬은 불허가가 되는지, 사용에 제한이 붙는다. 그런데도, 원래 전투를 위한 스킬이다. 상대에게 위해를 주어 버리는 일도 충분히 생각되지만, 그 경우는 벌금, 최악은 형벌의 대상이 된다.
그러니까, 기본은 살상력이 없는 상태로 해 상대에게 맞힌다. 지금, 두 명이 나에게 해 준 것처럼이, 다.
그럼, 결착은 어떻게 하는가 하면, 심판이 판단한다. 그 때에 그 판단의 기준이 되는 것이 마도구다. 마도구라고 해도, 과장된 것은 아니다. 출장자는 갑옷 대신에 껴입는다, 조금 싸구려 같은 방탄 조끼 같은 것이 건네받는다. 그 표면에는 목재가 몇개인가 꿰매어 있지만, 이 목재 같은 것이 중요해진다.
이 목재 같은 부분은 충격이나 마력에 의해 변색해, 보다 강한 충격, 마력에 의해 진하게 변색하기 위해(때문에), 데미지의 기준이 되는 것이다.
즉, 변색을 확인한 심판이’이것 보통으로 하고 있으면 치명상이다’라고 판단 한 시점에서 넉아웃, 패배가 된다. 일정시간 지나도 양자 넉아웃 하지 않는 경우, 변색 정도, 즉 먹은 데미지를 보면서 심판이 판단한다.
즉 뭐, 데미지가 없기 때문에와 여유를 새기고 있으면 일순간으로 패배 판정이 되는 것으로.
충격이나 마력의 강함으로 판정하는 이상, ‘방어’의 수치가 높아도 그다지 의미가 없다.
그러한 의미에서는, 방어직에는 조금 불리한 내용이 된다.
하지만, 거기의 불공평함보다, 출장자의 안전이 중시되고 있을 것이다.
생각해 보면, 테이바 전사단은’마물 구제라고 하는 목적을 위해서(때문에), 개인 용병에게도 협력하는’라고 한 것을 폴리시로 하고 있었다. 마물에의 전력이 될 수 있는 개인 용병을, 인끼리의 싸움으로 재기 불능으로 하고 기뻐하는 바보는 없다고 말하는 일인가.
하물며, 대회에는 재지와 왕도의 양전사단이나 군으로부터도 출장한다는 것이니까, 더욱 더 그러할 것이다.
그런 룰이니까, 이렇게 해 관광유람으로 안심해 출장할 수 있는 것이지만…….
그렇게 말한 룰인 것으로, 공격은 기본, 주고 받을까 요격 할 수 밖에 없다.
방패를 신청하면 가질 수 있지만, 대회에서는 대검사이즈의 목검을 사용할 예정인 것으로, 이번은 사용하지 않는다.
역시 방어 마법으로 요격 하면서, 동시에 역습 하는 기술을 닦아 둘 수 밖에 없는가.
‘그것과, 조금 신경이 쓰였지만’
‘야? 테에와라’
‘방어 마법의 속성, 제대로 생각해 사용하고 있을까? '
‘아~, 아니, 생각보다는 김으로 선택하고 있구나…… '
‘그러면 안돼. 속성마다의 성질은 파악하고 있겠지? '
‘아. 흙이 물리에 근처, 불이 마법으로 강하고, 물이 중간이야’
‘그렇게 자주. 기본이지만, 제대로 생각해 사용하지 않으면’
지금의 싸움에서는, 게바스가 불을 냈기 때문에 물로 방어, 슈엣센이 얼음을 냈기 때문에 불로 방어하고 있었다. 궁합이 있는 것은 알고 있지만, 뭔가 이렇게, 게임적 발상에 끌려갈 때가 있다.
‘모처럼 여러 가지 속성의 방어 마법을 사용할 수 있다는데, 아까워. 연습하는거야’
‘아, 그래 할게’
자꾸자꾸과제가 발견된다.
이제 투기 대회까지는 돈의 걱정은 하지 않고, 연습하며 보낼까.
그런데, 연습에 교제해 받은 답례라고 할 것도 아니지만, 방어 마법의 향상에 대해서는 그 나름대로 흥미가 있는 사람이 있다고 하는 일로, 즉석의 강의…… 그렇다고 하는 것보다 좌담회와 같은 것이 급거 개최되었다.
주도한 것은 테에와라인 것이지만, 그 손때를 보면 오늘은 최초부터 그럴 생각(이었)였을 것이다.
조금 휴게를 취해, 환궤의 주위에 의자가 줄선 약간의 회의실과 같은 방에 들어가면, 테에와라와 낯선 2명정도의 참가자가 있었다.
아니, 1명은 면식이 있고는 있을까. 최초로 왔을 때에 입구에 있던 도마뱀얼굴의 사람이다.
‘아―, 아무래도’
‘왔니 요요. 이봐요, 전에 안정도인’
‘아’
방의 전면에는 화이트 보드와 같은 것이 있어, 그 바로 앞에 있는 교탁 포지션의 의자에 앉아진다. 무엇인가, 싫다.
‘주목받는 것은, 침착하지 않다’
‘그저, 일단 주역이니까 어쩔 수 없는 거야. 그래서, 여기의 2명은 알고 있을까? '
‘아니’
‘그렇게, 왼쪽의 린기족의 것이 지시스, 이렇게 보여 군의 연구자야. 오른쪽의 할머니가 미에르타. 이 근처의 학원의 원장을 하고 있는’
지시스는 이쪽을 가만히 본 채로 움직이지 않고, 미에르타는 정중하게 고개를 숙인다.
‘아, 잘 부탁드립니다. 이렇게 말해도, 지시스는 전에 만났군’
‘…… 글쎄? 그랬던가’
저쪽은 잊고 있던 것 같다.
‘처음으로 왔을 때에 안내를 해 받았다. 뭐그것뿐이다, 잊고 있어도 어쩔 수 없는’
‘그런가’
‘로, 그쪽의 미에르타씨는 학원의 원장도? 굉장하다’
미에르타는 백발로 키가 작은, 사람이 좋은 것 같은 겸손한 할머니다. 어딘지 모르게 물건이 있는 느낌.
‘아니오, 학원이라고 해도 작은, 마을 사람용의 배움터라고 하는 장소이랍니다. 마법사 길드에 들어가 있는 것도, 마법을 배우는 것을 좋아할 뿐(만큼)이기 때문에. 지시스씨와 같이 연구로 몸을 세울 정도의 지식도, 기술도 없습니다’
‘뭐, 길드도 여러가지 있으니까요. 겸손 하고 있지만, 기초적인 마법의 사용법을 가르치는 것이 능숙해. 학원에서 하고 있으니까요’
테에와라가 그렇게 보충한다.
‘편. 실은 마법은 거의 독학으로 말야. 기회가 있으면 기본적인 일도 배우고 싶은’
‘그렇습니까. 기회가 있으면 부디, 학원에 발길을 옮겨 봐 주세요. 학생의 자극으로도 되겠지요’
응, 빈말인 것인가 어떤가 모르는 반응이 왔다.
‘그런 일보다, 즉시 시작하고 싶다. 요요, 우선 방어 마법을 보여 해 줄까’
나누는 테에와라에 그렇게 말해져, 오늘 몇 번째인가 모르는 방어 마법을 발동한다. 우선 워터 실드로 좋을까. 라고 생각하고 있으면 리퀘스트가 나와, 결국 4 속성 모두를 익는 일이 되었다.
‘편, 확실히 안정은 하고 있구나. 출력은 급제점이라고 하는 곳이지만’
긴 턱에 손을 해 그렇게 말하는 것이 도마뱀얼굴의 지시스. 감심기분에 박수쳐 주는 것이 미에르타.
‘능숙한 것이군요. 이것을 독학으로? '
‘뭐, 단기간 기초를 배운 스승 같은 사람도 있었지만 말야. 거의 독학이다’
‘굉장하네요. 요령 따위 있습니까? '
미에르타가 능숙하게 요이쇼 해 주므로 거기에 내켜하는 마음분 좋게 이야기한다.
그렇다고 해도, 거의 감각으로 하고 있기 때문에 재차 이야기하게 되면 너무 많게는 말할 수 없다.
다만, 내가 왠지 모르게 하고 있는’제삼자 시점에서 이미지 해, 뇌내의 입체 화상을 투사 하는’같은 감각 따위는 감동받았다.
‘엉뚱한 발상이라고 할 것은 아니지만, 독학으로 겨우 도착하려면 빛나는 것이 있데’
그렇게 잘난듯 하게 칭찬해 주었던 것이 지시스.
‘밖으로부터 자신을 보는 이미지라고 하는 일입니까. 방어 마법이 자신있다고 하는 것도, 그 근처에 이유가 있을 듯 하네요’
로 싱글벙글 하면서 분석하는 것이 미에르타. 과연 원장을 하고 있는 할머니다. 날카로운 생각이 든다.
‘그럴지도. 뒤는, 최초부터 방어 마법 목적으로 마법을 배운 마디가 있었기 때문에, 그근처도 영향을 주고 있을지도 모르는’
‘편, 드물다’
‘마물 사냥을 하는 것에 해당되어, 우선 몸을 지키는 것을 의식하고 있었기 때문에. 공격하는 분에는 최악, 마도구 따위를 사용해도 괜찮고, 중요한 것은 생명을 잃지 않겠지요? '
‘그것은 그 대로다. 군에도 공격 성능(뿐)만 요구해 오는 돈진한이 많고 물러나고 있는’
지시스는 음울한 듯이 꼬리를 좌우에 찍어내린다.
지시스는 보통으로 꼬리가 나 있어 옷의 뒤로 구멍이 열려 있지만 아무도 돌진하지 않는다. 그러한 것일 것이다.
‘마법사의 이미지는 아무래도, 위력이 있는 마법을 발하고 있는 모습이니까요. 공격의 인기이기 때문에, 젊은 아이에게는 빛나 보이겠지요’
‘아, 곤란한 것이다. 최근도 거물을 반입해 정비를 의뢰해 왔지만…… 그와 같은 포대, 평원에서의 토벌 임무로 의미가 있을까? 완전히’
신경이 쓰이는 발언, 라고 할까 혼잣말이 들렸어.
‘기다려, 지시스. 포대라고 하는 것은, 엣또…… '
‘마도이동 포대입니까? '
‘그것이다, 미에르타씨. 마도이동 포대의 일인가? '
‘그렇지만…… 역시 소문이 돌고 있을까’
‘아니, 소문을 (들)물었지 않아. 가동하고 있는 장면에 우연히 우연히 만났다. 타라레스킨드의 성문으로부터 바로 북쪽의 곳에서…… 뭐, 이쪽을 살릴 수 있었던 형태이지만’
‘아, 그 때의’
지시스는 미간을 찌푸리도록(듯이)해 수긍했다. 아마 표정이 변화하고 있겠지만, 도마뱀얼굴의 사람의 표정은 이해 하기 어려워.
‘혹시, 그 마도소대 같은 것에 소속해 있는지? '
‘아니, 나는 완전하게 연구밭이니까 다르다. 하지만, 그 후의 정비에는 끌려간’
‘아, 과연’
‘현장의 무리는 곧바로 당치 않음을 한다. 그 때도 심한 상태(이었)였던 '
웃음을 띄워 창 밖을 보는 도마뱀얼굴. 이것은 먼 눈을 하고 있다는 녀석이다. 도마뱀얼굴이지만 알았다.
‘뭐, 뭐, 너로부터 하면 폐(이었)였을 것이지만, 나는 살아났다구’
‘그런가, 그것은 중첩’
지시스도 그다지가 아닌 모습으로 창을 거두었다.
‘그런데, 방어 마법의 일에 돌아오자. 당초부터 방어 마법을 지향하고 있었다고 하는 이야기(이었)였지만, 구체적으로 어떤 훈련 과정, 익숙 과정을 거쳤는지 이야기를 들려주어 받아도? '
‘아, 뭐 기억하고 있는 한으로’
그리고, 항구에서 피카타, 학원의 학생을 교사로서 기초 이론이나 실천을 배운 것을 이야기한다. 그리고 그 후 여행동안, 어떻게 말하는 일을 하고 있었는지를 기억하고 있던 마지막으로 설명한다.
조금 사이가 비어 있고, 하나 하나 기억하고 있는 것은 아니기 때문에 아무래도 대략적인 이야기가 되어 버리지만.
‘과연, 물이나 모래의 성형을 중심으로, 그 뒤는 신체 주변에서의 부유 조작을 반복했는지. 역시 “부유”라고 “조작”을 중점적으로 하는 것이 방어 마법 익숙의 지름길이라고 말할 수 있는지도 모르지 않지’
‘후~’
지시스는 수중에 지참한 서류를 넘기면서 자신의 세계에 돌입해 버렸다.
군의 관계자라고 하는 일이지만, 군내에서의 마법 지도 같은 것에도 관련되고 있는 사람일지도 모른다.
‘이런 것으로 좋은 것인지? '
‘예, 에에. 우리의 교육에도 도입해 봐요. 공격 마법만보다, 몸을 지킬 방법이 있던 (분)편이 어른으로서는 기쁘니까’
미에르타가 웃는 얼굴로 수긍 한다.
‘미에르타의 학원은 마법 학원인 것인가? '
‘아니요 사립의 종합 학습 시설이군요. 연령 제한도 없고, 내용도 선택할 수 있습니다. 주위의 아이를 모은 학급도 있습니다만’
‘어떻게 말하는 일이야? '
‘음, 학원에는, 연령으로 단락짓는 교육과정과 일반적으로 열리고 자유롭게 배울 수 있는 것이 있는 것은 아시는 바일까? 나의 곳에서는, 어느쪽이나 흉내 정도입니다만 받아들이고 있는 거에요’
‘응, 과연’
‘요점은, 귀족이 하고 있는 교육제도를 서민이 흉내넘고 있다고 생각해 주시면 좋은 것이에요’
‘…… 과연’
그 귀족이 하고 있는 교육제도를 모른다. 하지만, 뭐, 의무 교육과 대학과 같은 관계일거라고 이해해 둔다.
‘아, 그렇다. 덧붙여서 마도구를 만드는 학과 같은 것은 존재하고 있을까? '
‘마도구입니까? 그렇게 되면, 전문학교가 좋을지도 모르네요. 초보적인 것이라면 가르칠 수 있는 사람도 있습니다만’
‘그런가. 그 중 상담시켜 받고 싶지만, 좋을까’
‘예, 언제라도 좋아요’
생긋 긍정해 준다. 숙녀를 좋아하지 않을 것이지만, 이런 상냥한 분위기의 노파는 뭔가 치유된다. 남성이 요구하고 있는 모성 같은 것이 흘러넘쳐 보이기 때문인가.
‘야, 마도구에 흥미가 있는지? '
‘아니, 테에와라. 이번 여행으로 나의…… 동료가 된 아이가 있었을 것이다? 저것이, 마도구 만들기를 희망하고 있어서 말이야’
‘아~, 있었군요. 그런가, 마도구를 하고 싶은 것인지. 부디 배우게 해 인’
‘그럴 생각이다’
노예를 산 직후는 어려운 눈을 향하여 온 테에와라이지만, 나 나름대로 소중히 하려고 하고 있는 것을 퍼냈는지, 이번은 상냥한 눈을 향하여 주었다.
원래 “마구사”에 흥미가 있어, 도움이 될 것 같았기 때문에 산 것이며, 타산에 의하는 것이다. 특별 상냥하게 하고 있을 생각은 없지만, 뭔가 근지러워서 견딜 수 없어.
첫리뷰를 받았습니다!
감사합니다.