제 17화 후요우 선생님의 특별 수업 2
제 17화 후요우 선생님의 특별 수업 2
그것은 실로 이상한 감각(이었)였다.
눈꺼풀을 내렸지만이기 때문에, 나의 시야는 어둠에 휩싸여지고 있었다.
이윽고 희미한 부유감. 그 다음에, 사이를 비우지 않고 강렬한 낙하감.
이빨을 먹어 기한도, 사지를 발버둥치게 한도 하지 않는다. 후요우에게 명해진 대로 흐름에 몸을 계속 맡기면, 점차 나의 눈앞을 가리는 먹장구름은 지기 시작해, 전망은 열어 간다.
눈치채면…… 나는 어딘가의 교실의 일각에 서 있었다.
횡장의 옛스러운 칠판을 정면으로 내걸려지고 있어 주위에는 많은 학습책상을 정연하게 늘어놓여지고 있다. 창으로부터는 온화한 색조의 석양이 찔러넣어, 실내에 방과후를 생각하게 하는 태평를 채우고 있었다.
나는 눈을 감고 있다.
하지만, 교실내를 바라보고 있다.
나는 침대에 위로 향해 되어 있다.
그러나 2개의 다리로 몸을 결려, 옆에 있는 책상에 접해도 있다.
모순되는 2개의 감각.
자고 있을 것인데, 일어나고 있다.
하지만 아무튼, 생각해 보면 꿈과는 자고 있는 동안에 보는 것. 신체가 침구에 가로놓여 있어도, 정신은 어디까지나 자유롭게 달리거나 헤엄치거나 날거나 떨어지거나 하는 것이다.
감고 한 채로 주위를 바라본다. 그것은 꿈의 세계에 있어, 어떤 부자연스럽지 않는 행위인 것일지도 모른다.
이것이 후요우의 방법의 효과인 것인가. 훌륭한 퀄리티로 해 리얼리티다.
‘어서 오십시오, 나의 교실에. 그러면 이것보다 특별 수업을 시작합니다♪’
드르르 문이 슬라이드해, 후요우가 모습을 나타냈다.
휘어지게 여문 그 여체를 감싸는 옷은, 당대풍으로부터 이 장소에 맞는 여교사풍의 치장으로 바뀌어지고 있었다.
령롱를 강조하는 후치 없음의 환안경에, 당장 버튼이 터질 것 같게 되어 있는 블라우스.
흑의 타이트인 스커트는 양사이드에 꽤 깊은 슬릿이 달리고 있어 자그마한 그물 타이츠의 레이스 부분이나 허벅지의 맨살까지도가 슬쩍 들여다 본다.
…… 응, 어디까지나 여교사풍이다. 이 정도까지 신선하게 에로 에로한 선생님은, 픽션내에 밖에 생식 하고 있지 않다. 실재하고 있어서는 대체로의 남자 학생에게 있어 눈의 독[目の毒] 지난다.
‘아하하, 그렇게 글자~와 응시할 수 있으면, 조금 수줍어 버려’
펌프스의 뒤꿈치와 마루에서 빠듯빠듯 독특한 발소리를 울리면서, 후요우가 이쪽으로와 가까워져 온다.
한 걸음 앞으로 나아갈 때에 큰 가슴이 튀어, 좌우에 흔들리는 엉덩이나 서로 스치는 허벅지로부터도”포동포동♡”라고 아까운 듯하지도 않고 부드러운 서체의 오노마트페가 흩뿌려지고 있는 것처럼 느꼈다.
‘이렇게도 에로 사랑스러운데, 자주(잘) 옥희씨의 친구들은 후요우를 되돌려 보낼 수 있었구나. 재차 감탄해’
어떤 종류의 존경의 생각조차 기억한다.
실로 진짜 페드 자식이 아니면”아무튼, 가끔 씩은 거유도 좋지요! “(와)과”그것은 그것, 이것은 이것의 정신”을 발휘해, 달콤한 1시에 잠겨 있었을 것이다.
‘잘 어울리고 있어, 그 의상도’
‘네에, 고마워요♪첫회이니까 표준적인 느낌으로 해 보았지만, 그 밖에도 여러가지 바꿀 수 있기 때문에. 리퀘스트가 있으면 말해. 제자의 의지를 꺼내는 것도 선생님의 의무이고 '
‘다양하다는 것은, 예를 들면? '
‘응~, 이런 식으로 학원 지정의 제복이라든지? 읏, 이것이라면 선생님이라고 하는 것보다 선배라는 느낌의 풍미가 될까나? 그건 그걸로 뜨끔 올지도이지만’
입술의 움직임에 맞추어, 색과 향기를 강조하는 블라우스나 마이크로 미니스커트가, 나에게 있어 보아서 익숙한 쟈켓이나 프릿트스카트에 변화해 나간다.
‘차라리 낡은 좋은 세라복이라든지, 또 원아용의 작업복이라도 OK야. 이런 식으로군요’
후요우의 신체 그 자체가 스륵스륵 줄어들어, 그 신장은 좌우의 학습책상과 동일한 정도가 된다.
나의 하녀 근처까지 밖에 없는, 우리 헐씨이하의 미니멈 가감(상태)이다. 당연, 의상도 얇은 핑크색의 낙낙하게 번창하는 모양인 원아옷으로 변한다.
그러나, 후요우의 가슴의 부푼 곳만은 결코 손상되지 않고, 오히려 키가 낮아진 일로 보다 강조되어조차 있다. 무구한 작업복에서는 풍만함을 숨길 수가 있을 것 같지 않다.
‘이거야 로리 거유라는 느낌이다’
' 꽤 언밸런스한 모습이지요, 이것. 납작 할 수 있으면, 좀 더 자연스러운 것이겠지만’
완벽하게 어린 아이를 연기하려고 힘써도, 후요우로는 그 거유 백탕네에 “너와 같은 원아가 있을까”라고 시원스럽게 간파해져 버리는 일일 것이다.
‘에서도, 나에게 있어 젖가슴의 크기는 아이덴티티니까. 작아지면 흉평후요우(주거지─야―)(이)가 되어 버리기 때문에, 젖가슴만은 항상 비율 유지야’
후요우가 가슴의 부푼 곳을 잃는 일은, 토우(골렘)가”?”의 문자를 지워지는 것에 동일한 것인지도 모른다.
‘로 해도, 설마 갑자기 작고 되다니. 아무리 너무 뭐든지 바뀌었다 이겠지’
‘무엇을 이제 와서. 나는 소병에 들어가거나 너의 가슴 포켓에 들어가기도 하고 있던 것이야? 이런 것 굉장한 일 없어’
‘말해져 보면, 그것도 그런가’
‘아무튼, 나도 이런 식으로 자신을 바꿀 수 있게 된 것은, 어머님의 개수를 받았기 때문인 것이지만’
엣날의 후요우로 모습을 변경하는 능력을 탑재하지 않았던 것은, 별로 옥희씨가 대충 했기 때문에는 아닐 것이다.
상정상, 단순하게 필요가 없었던 것이다. 낮에 백거이의 시나 기호의 여자 아이에 대해 논의를 백열 시켰다는 경위가 있기 때문에, 귀비복자의 금발 미녀가 꿈에 나타나도, 옥희씨의 학우들에게 있어 부자연스러움은 없었던 것이니까. 그리고 후요우의 전개하는 음몽[淫夢]에도 빠지기 쉽고, 정력의 회수는 순조롭게 진행된다…… 는 두(이었)였던 것이니까.
만약 후요우가 당초부터 임기응변를 갖추고 있으면――매다는 페타 미소녀화가 가능했다면――어쩌면 순조롭게 정력을 수탈 계속 해, 또 다른 반생을 걷고 있었을 것. 어쩌면, 나와 만나는 일조차 없었던 것일지도 모른다.
인연은 기이한 것미인 것. 인간이나 식신도, 만사 새옹지마라고 하는 곳인가.
‘뭔가 이야기가 빗나가 버렸군요. 지금은 소중한 공부의 시간. 서로 마음을 단단히 먹어 가자’
‘네, 후요우 선생님’
여교사 상태에 돌아와 안경을 꾸욱 들어 올리는 후요우에 대해, 이쪽도 등골을 펴 인사 한다.
‘에서는…… 조속히 나의 옷을 벗겨 갈까. 난폭하게 하지 않도록요? '
‘기다려 주세요, 선생님. 의미를 모릅니다’
‘. 좋은가? 지금부터 나는 너에게 향후 필요 불가결한 각인 술식의 구성을 교수 하는 것이다’
‘네’
‘이니까, 우선은 너의 손으로 나의 옷을 벗기지 않으면’
‘아니…… 무엇이 어떻게 되어 “그러니까”입니다?’
‘너는 나의 방법을 받아들여, 지금 여기에 있다. 우리는 연결되고 있다. 그렇지만 아직도 완전하지 않아. 좀 더 마음껏 연결되지 않으면 안된거야. 나와 연결되고 있는 이 꿈의 세계에서, 너의 손으로 나의 옷을 벗긴다. 나에게 있는 그대로의 모습을 노출시킨다. 그것은 너로부터 나로 다가가, 서로의 정신의 접합을 보다 강화하는 일종의 의식이기도 한 거야. 또 하나 덧붙여 두면, 방법은 나의 하복부에 새겨지고 있다. 옷을 벗지 않으면 그것이 안보이지요? 교재를 보지 않는 채 이야기를 진행시키다니 넌센스’
의외로 제대로 된 이유가 존재하고 있었다. 은유적으로도 이치가 통하고 있는 것처럼 느껴진다.
‘납득했는지? 그러면…… 해 볼까? 위로부터 순서에 버튼 벗어 이러하구나? '
가볍게 양팔을 벌려, 후요우는 나에 대해 살그머니 미소를 향하여 준다.
왜 일까? 묘하게 부끄럽다. 후요우의 태어난 채로의 모습을 눈 한 일도, 중요한 비밀스런 장소를 고기의 봉으로 파헤친 일도, 이미 있다고 하는데…….
‘어와…… 시, 실례합니다, 선생님’
‘응, 천천히로 좋아. 당황하지 마. 괜찮아. 너는 하면 할 수 있는 아이이니까. 선생님은 믿고 있어’
‘…… 네, 선생님’
후요우─아니 “선생님”의 자애가 적지 않이 담겨진 속삭임을 받아, 나의 뺨이 뜨거워진다.
어른의 여성의 유연히 한 시선을 따라져, 나의 고동은 크게 울려 간다.
선생님과 학생.
아무것도 모르는 아이를 가르치고 이끄는 여자와 초심인 동정.
그런 롤 플레이.
흥겨워하는 일에 대해, 반감이나 위화감은 복받쳐 오지 않는다.
오히려, 나쁘지 않다. 후요우 선생님에게 리드되어 명해지는 대로 흠칫흠칫 손을 움직이는 것도…….
꿈의 세계이기 위해서(때문에), 나는 분위기에 삼켜지기 쉬워지고 있을까?
‘팥고물♡’
‘, 오오…… '
목 언저리의 버튼을 풀어 끝낸 순간, 제 2 버튼이 선생님의 유방의 풍만함에 계속 참지 못하고 짜악 튀어날았다.
흰 젖가슴을 결리는 브래지어는, 술술 긴 양 다리를 가리는 그물 타이츠와 동색. 피부의 아름다움을 닫는 흑(이었)였다.
프런트 후크이기 (위해)때문에, 버튼과 같이 제외하고는 용이. 결합을 풀어 브라를 관음 열면, 볼륨 있는 가슴살[乳肉]이 곧바로 말랑말랑 뛰쳐나온다.
‘크네요, 선생님의 가슴’
‘츄우츄우 하고 싶어져 버릴까나? 그렇지만, 지금은 안돼’
선생님이 쿡쿡 웃는다. 그것만으로 석양을 받고 있는 2개의 유산이 부들부들 흔들린다.
처음으로 생 젖가슴을 목격한 것 같은 기분. 아주 신선해, 흥분한다. 받음에 있는 작은 고기 알갱이에, 시선을 새삼스럽게 끌어당겨져 버린다.
‘, 자꾸자꾸 벗겨? '
가슴을 응시해 경직되어 버린 나로, 선생님이 말을 건다. 아니, 그것만이 아니고 상냥하게 나의 손을 잡아, 다음의 버튼으로 권해 준다.
선생님의 상냥한 표정과 추잡한 가슴을 빨도록(듯이) 둘러보면서에, 나는 남는 버튼도 풀어 갔다.
그대로의 기세로 교사에 적당하지 않은 짧음의 스커트도 내림에 걸린다. 선생님은 가볍게 허리를 구불거리게 해, 적확하게 탈의를 어시스트 해 주고 있었다.
‘후후, 좋은 아이 좋은 아이. 잘 할 수 있었던♡’
선생님은 유려한 움직임으로 바로 옆의 책상 위를 타, 당신이 양 다리를 움켜 쥐고 가진다.
가슴도, 쇄골도, 배꼽도, 그 아래에 그려진 무늬도, 이미 뻔히 보임이다.
팬츠나 그물 타이츠의 덕분에 하반신의 노출도는 아직 높지 않다…… 라고 말해도 좋을까?
비밀스런 장소를 가리는 흑의 옷감의 면적이나 두께는 굉장한 것은 아니고, 클리토리스가 봉긋 부풀어 오르고 있는 일조차 언뜻 보는 것만으로 아는 만큼. 방어력은 전무에 동일하다.
‘응…… 봐, 여기. 나의 배의, 이 모양. 이것은 말야, 아기의 방 위에 그려져 있는거야. 여자 아이의 소중한 소중한 부분에 새겨지고 있는 것’
선생님은 M자에 개각[開脚] 해, 얼마인가 상체를 일으켜 나에게 복부에 주목하도록 재촉한다.
나는 가슴이나 비밀스런 장소에 향하기 십상인 시선을, 어떻게든 희미한 빛을 가지는 복잡해 음미로운 마크로 고정했다.
‘어루만져 봐? 살그머니’
‘네’
희미하게빛을 품고 있는 무늬를 손가락끝으로 느슨느슨 훑어 간다.
-순간, 나의 안에 지식이 흘러들기 시작한다.
여체를 물들이는 의장으로 밖에 안보(이었)였던 것이, 어떠한 의도로부터, 어떠한 수단으로 새겨졌는지가, 나의 마음에 직접 전달할 수 있다.
‘여러 가지 일을 느끼겠죠? 왜냐하면[だって] 너는 지금, 나와 연결되고 있다. 마이스터나 어머님에 의해 만지작거려 돌려진 이 나와 말야. 나는 너에게 전하려고 생각해, 너는 나부터 받으려고 하고 있다. 우리들에게 격의는 없다. 그러면, 통하지 않을 리가 없는’
‘네…… 분명하게 통하고 있습니다. 나, 느끼고 있습니다’
‘어때? 흉내는 할 수 있을 것 같은가? '
‘아마, 어떻게든’
비유한다면, 바로 방금전까지의 나는 일본 문화에 서먹한 외국인이”키린(기린)“야”그네(그네)”라고 한 까다로운 숙어를 보게 되고 있던 것 같은 것.
읽는 법도, 서순도, 그 의미도, 전혀 이해하는 것이 실현되지 않았다.
그러나 지금은 이상하게 읽을 수 있고, 서순도 알고, 그 의미조차도 이해 할 수 있다. 자세하게 설명되어 눈앞에서 실연되었던 것처럼…….
그러면, 당신이 손으로 재현 하는 일은 불가능하지 않을 것이다.
물론, 곧바로 표본 그대로의 아름다운 글자를 다 써지고는 하지 않을 것이다.
몇번도 몇번도 연습하지 않으면, 누구에게 보이게 해도 부끄럽지는 않은 필적에는 마무리해지지 않은 것에 정해져 있다.
하지만 그러나, 결코 읽을 수 없지는 않을 것이다. 의미는 통할 것이다. 최저한의 용무는 이룰 것이다.
서투름이기 때문에 붓끝이 떨려, 필적이 얼마인가 삐뚤어지게 되었다고 해도.
‘응응? 뭐야? 이 감각? '
뭔가 하복부가…… 그것도 육봉의 밑[付け根]의 조금 상 근처의 어딘가가, 몹시 근질근질로 한다. 오줌 마려움을 닮아 있는 것 같아 다른 미지의 감각이다.
‘나의 감각이 그쪽에 흘러들고 있는지도. 서로 어쨌든 동조하고 있으니까요, 우리는’
‘선생님은 지금, 흥분해 불끈불끈 하고 있다는 일입니까? '
‘그렇다면 한다. 이런 외모로, 이런 몸의 자세로, 너에게 배의 아래쪽을 스윽스윽 되고 있다 것’
이것이 여자 아이가 불끈불끈 하는 마음인 것인가. 이 낯간지럽고 속상한 상태가 계속되면, 그 중 질 안쪽으로부터 애액이 배어 나오는지?
…… 읏, 자신의 사타구니에 시선을 내려 보면, 고기의 봉이 완전히 발기해, 바지의 안쪽에서 거북한 것 같게 하고 있었다.
머지않아 최첨단으로부터는 쿠퍼액이 스며나올 것이다. 만일 동조하고 있지 않았다고 해도, 선생님의 치태가 눈앞에 있다. 젊은 남자이면 서 당연.
‘저, 발판은 얻을 수 있었고, 이번은 이제(벌써) 이 근처로 해 두지 않습니까? '
이대로는 쿠퍼액의 탓으로, 현실의 팬츠안도 더러워져 버릴 것 같다. 최악, 몽정조차 해 버릴지도 모른다.
‘후후후, 아무것도 걱정하지 말아줘. 선생님의 보충은 완벽하기 때문에’
그 자신으로 가득 차고 흘러넘친 미소를 본 직후, 나의 하반신에 쾌감이 내뿜는다.
”! 츄츄~웃♡”
‘!? 무엇이!? '
~와 뜨거운 뭔가가 육봉에 휘감긴다. 지금, 나의 눈아래에는 아무것도 접할 수 있지 않은 상그대로의 하반신이 있다고 하는데.
선생님이 찰싹 손가락을 울리면 칠판이 디스플레이화해, 분홍색으로 어덜트인 러브 신을 상영하기 시작한다.
침대에 자고 있는 젊은 남자의 사타구니에, 금발 미녀가 얼굴을 강압하고 있다.
그 젊은 남자의 얼굴은, 거울 중(안)에서 몇번이나 본 일이 있었다.
결국, 현실 세계의 나와 후요우(이었)였다.
”…… 질척질척구, 츄푸, 츄~♡”
‘군요? 분명하게 나의 입이 자지 케이스가 되어 있기 때문에, 만약 사정해 버려도 옷이나 침대는 더러워지지 않아’
‘있고, 아니, 그러한 문제가 아니고…… '
‘어? 그러면, 어떤 문제? '
쾌감에 의해 엉거주춤 해 버리는 나에게, 후요우는 장난꾸러기기분으로 가득 찬 시선을 향하여 온다.
‘시간도 계속 남아 있는데, 수업을 도중에 사보타지라니…… 안돼, 그런 것. 불량씨가 되어 버린다. , 계속해라? '
후요우는 나의 손에 당신이 손을 다시 더해, 비밀스런 장소로 유도한다. 촉감의 좋은 고급인듯한 란제리는 많이 습기차, 접하면 질척 추잡한 소리가 태어났다.
‘밖으로부터 어루만지고 있을 뿐으로는 편파적. 안에도 확실히 접해 두지 않으면. 아아, 그렇지만…… 손가락은 안쪽까지 닿지 않는다. 이것 참, 어떻게 하지요? 알까나~? '
후요우의 기대하고 있는 대답.
짐작이 가지 않을 것은 아니다.
다만 솔직하게 대답해, 실천해도 좋은 것일까하고의 주저도 솟아 오르고 있다.
‘여기는 꿈의 세계. 얼마나에서도 좋아할 뿐(만큼) 내어져 버려? '
달콤한 속삭임에, 나는 꿀꺽 군침을 삼킨다.
‘거기에 나도 흡정은 하지 않기 때문에, 너가 몹시 비실비실이 되어 버리는 일도 없다. 조금 전도 말했지만, 걱정 소용없어♪’
”, 츄! 츄츄츄, 응후…… 아하아♡자지, 큰♡아침부터 후 훌륭해♡”
눈앞의 후요우 선생님이 유혹한다. 그 안쪽의 칠판에는, 열심히 페라를 하는 성 노예인 후요우의 옆 얼굴이 표시되어 두상으로부터도 대음량으로 추잡한 물소리가 계속 방울져 떨어진다.
현실에서는 육봉을 빨아, 이 세계에서는 나를 불러, 몹시 흥분하고 있을 것이다. 또한 한층, 젖는 흑의 박포[薄布]~와 선생님의 비밀의 틈[秘裂]에 들러붙어 간다.
그리고 나의 하복부에도 표현하기 어려운 초조감이 계속 소용돌이친다.
‘즐겁게 기분 좋고, 나와 가득 배워 가자? '
‘네, 선생님! '
‘말괄량이♡아훗, 갑자기 너무 걸근거리는거야? 침착해? 선생님은 어디에도 도망치지 않기 때문에♪’
나는 가슴 속에 조금 있던 주저를 전력으로 먼 곳으로 던져 버려, 크게 개각[開脚] 해 밀착을 기다려 바라는 선생님으로 덥쳤다.