방과후 대난투 1
방과후 대난투 1
우리가 여러 가지의 “뒤처리”를 완료시켰다고 하는데, 설가는 아직도 교실에 모습을 나타내지 않는다.
왜, 설가에의 주의만이 이렇게도 오래 끌고 있을까?
그렇지 않으면 지도 자체는 벌써 끝나 있어 어떠한 예기치 않은 사태에 말려 들어가고 있을까?
의문(뿐)만이 부풀어 올라, 어떻게도 기다려 녹초가 되어 버린 우리는, 제 2 학생 지도실에 향하여 걸음을 진행시켰다.
‘화정개씨, 진짜입니까! 남자친구 있던 것입니까! '
‘무엇으로 저런 녀석을 선택한 것입니다! 당신은 좀 더 좋은 남자를 선택해야 합니다! '
‘내 쪽이 절대 좋라고. 노래도 매화─해, 작곡이라든지 할 수 있고 해? 나로 하지 않아? '
‘간섭해 오지 마! 치워라! '
‘아? 그것, 나에게 말하고 있는 거야? 너, 어떤 분이야? '
‘너희들, 시끄러워! 대표해 이 내가 (들)물어 두기 때문에, 너희들은 해산해라! '
‘너…… 마음대로 나누려고 하고 있는 것이 아니야. 때려 죽이겠어? '
복도를 돌아, 계단을 시선의 끝에 거둔 곳에서, 이것까지에 떠오른 의문은 빙해한다.
격분한 많은 남자 학생이 누군가를 둘러싸, 각자가 물음을 던지고 있던 것이다.
논할 것도 없이, 그 인산인해의 사람무리의 저쪽 편으로 서고는 설가 이외에 있을 수 없다.
‘…… 기분약한 아이 하면 울음취해, 저것. 여자 아이 1 인상손에 모이고 무엇 해와 응? 다라응인 가라? '
기가 막히고와 경멸의 뒤섞인 소나기의 군소리에 대해, 나도 목을 세로에 흔든다.
그 정도로 설가는 울지 않을 것이지만, 기분이 좋을 것도 없다. 그들은 스스로 진행되어 설가에 미움받으러 가고 있는 것에 동일할 것이다.
아마 주위 사람을 없게 함의 방법의 효과에 의해, 그들은 이상하게 교실 부근에서 설가를 기다릴 생각으로는 될 수 없기는 했지만, 그렇다고 해서 솔직하게 귀가할 생각에도 될 수 없었던 것이다.
그 집단은 설가에 대해 깊은 집착심을 가지고 있는지, 혹은 남의 두배 호기심이나 탐구심이 강한 사람들로 성립되고 있다.
말하자면, 진짜 팬이나 파파라치이다.
흰색인가, 흑인가.
처녀인가, 비처녀인가.
그들은 설가를 직접 추궁해 진상을 분명히 하지 않는 것에는 돌아가는 것에 돌아가지 못하고, 그리고 밤에도 잘 수 있을 것 같지 않은 것 같다.
그러므로 그들은 그 계단 주변에서 설가가 우연히 지나가는 것을 기다리고 있던 것이다.
지도실의 바로 옆에서 출 기다려 하고 있어서는, 교사로부터”이런 곳에서 모이지마. 빨리 돌아가라”라고 주의받아 버리기 때문에.
학생 현관이나 정면 문전 따위로 기다리고 있는 학생도, 많이 있는지도 모른다.
재차 설가의 인기가 높음을 느끼게 되어지는 한 장면이다.
‘사실을 말해 주세요! 소문은 이것도 저것도 거짓말이군요!? '
‘아, 이 자식! 너무 가까워지는 것이야! '
‘너, 지금 혼잡한 틈을 노려 파이 터치하려고 했을 것이다! '
‘괘씸한 자는 숙청이다, 숙청! 뒤로 내쫓아라! '
‘있고, 트집이다! 아직 꽤 여유 있었단 말야! '
‘시끄럽다! 너만 앞에 나온 일은 확실하겠지만! '
차에 탑승하려고 하는 오직정치가를 뒤쫓는 보도진보다, 그들은 통제가 잡히고 있었다.
나란히 서는 사람의 층이 너무 두꺼워 판연으로 하기 어렵지만, 아무래도 설가에 손이 닿지 않는 것뿐의 충분한 여백이 설치되고 있는 것 같다.
그들은 일치단결하고 있는 것처럼 보여, 그 열매 각각의 서로 방해를 하고 있을 뿐이다.
서로 며 서로 눌러 서로 찔러, 다리를 서로 밟아 서로 고함쳐…… 전혀 이야기가 앞으로 나아가지 않는다.
설가가 바라는 대답을 주지 않는 것보다, 바로 옆에서 고함치는 경합자에 대해 욕구불만을 모으고 있다.
방치하면, 머지않아 인터뷰어끼리의 난투가 발발할 것 같다.
설가에 있어 그 정도의 포위망은 장해 충분하고 얻지 않는다. 그럴 기분이 들면, 즉석에서 돌파하는 일은 용이하다.
그러나, 상대는 단순한 학생.
퇴마인에게 있어서는 지켜야 할 선량한 백성이다.
위압해 비킬 수 있는 일 따위 가진 밖이며, 그렇다고 해서 다만 울타리를 뛰어넘어 도망치기 시작하면, 그들은 당연 집요하게 뒤쫓아 오는 것으로…….
여전히”어떻게 했을까요?”라고 염려하고 있을 설가를 돕기 위해, 나는 크게 판과 손을 써 울린다.
배후로부터 갑자기 영향을 준 큰 소리에, 남자 학생들은 모여 흠칫 어깨를 조금 뛰게 한다.
‘설가’
이쪽을 눈치채 적의를 배이게 하는 벽을 무시해, 나는 양팔을 벌려 좋아하는 사람으로 소리를 던진다.
설가는 마루를 차 살짝 떠올라, 한층 더 배후의 벽을 차 전방――결국은 나에게 향하여 울타리의 두상을 진행한다.
중력을 느끼게 하지 않는 경쾌함. 허공에서 빙글 아름답고 1회바꾸어, 그녀는 엉덩이로부터 나의 속마음으로 떨어져 내린다.
‘와’
나는 실수 없이 설가의 몸을 받아 들인다.
아무리 설가의 몸이 가녀려도도, 양팔이나 사지에 걸리는 부하는 그 나름대로 크다…… 하지만, 골풀무를 밟는 것 같은 보기 흉함은 쬐지 않는다.
‘~, 외모네인~♪’
보기좋게 공주님 안기 몸의 자세가 된 나와 설가에 대해, 소나기씨는 아낌없는 박수를 보내 주었다.
계속되어 눈앞에 나란히 서는 설가포위망일동으로부터는 노기가 부풀어 올라, 차례차례로 “칫”든지 “켓”든지 혀를 참이 새었다.
‘설가. 여기는 나에게 맡겨’
허리를 굽히는 것과 동시에 양팔을 내려, 천천히 설가의 발바닥을 마루로 대게 한다.
나를 이 장소에 남기는 것이 주저해지는지, 단지 그저 좀 더 안겨지고 있고 싶은 것인지, 설가는 잠깐 망설였다.
거듭해 내가 “괜찮기 때문에”라고 고하면, 설가는 간신히”는, 부탁이군요”라고 대답해 자립하기 시작한다.
그렇게 자그마한 교환에조차, 울타리로부터는 또 여러가지 원망의 군소리가 새어나온다.
‘책나로부터 인기있고 거치지 않아인―’
‘!? '
‘투사람들이라고도 훨씬 견디는 가 남인? '
‘!? '
소나기의 소박한 감상이 남자 일동의 가슴을 깊고 꾸물거려, 결과적으로 나에게 향해지는 적의가 증대한다.
정론이지만 위해(때문에) 아무것도 말하지 못하고, 한층 더 소나기 상대에게 치켜드는 주먹을 그들은 가지지 않는다.
”이니까 대신에 너를 후려친다! 엉뚱한 화풀이? 알까!”(와)과 많은 눈동자가 입정도로 말을 하고 있었다.
‘귀가도 조심해. 여기저기에서 매복이 있을지도이고 '
설가와 소나기가 떠나면, 그들은 순간에 이쪽으로와 송곳니를 향한다. 그렇게 안 다음, 나는 설가들에게 귀가를 재촉한다.
무엇이 있을지라도 받아 선다고 결정한 것이다. 노려봐진 정도로 기가 죽음은 하지 않는다.
‘…… 끝나면 나의 집에 와. 욕실과 밥, 준비해 두기 때문에’
‘응, 고마워요’
임대 아파트에서 독신생활을 하고 있는 나는, 스스로의 손으로 가사를 진행시키지 않으면 안 된다.
멍하게 앉아 있어도 식사는 다되지 않고, 목욕탕도 끓지 않고, 세탁이나 청소라도 끝나 주지 않는 것이다.
그 때문에 설가의 의사표현은 솔직하게 기뻤다.
어떤 낙착을 맞이할까는 간파할 수 없지만, 조속히 원만해결 하지 않는 것만은 확실하고, 적지 않이 피로도 할테니까.
설가가 “수고 하셨습니다”라고 나의 귀가를 기다려 주고 있다고 생각하면…… 아아, 어떤 고난이라도 넘을 수 있다.
‘는, 또 다음에. 노력해. 그렇지만, 너무 하지 않게 조심해 주어? 읏, 츄♡’
‘아, 집이나 집도. 츗♡에헤헤─♪인, 쇠미―!’
설가와 소나기는 연달아 나의 뺨으로 키스를 하고 나서, 경쾌한 발걸음으로 떠나 갔다.
마지막 최후로 불에 기름을 따라 간 것이지만, 이것은 나에게로의 신뢰의 증거이며, 그들에게로의 보복일 것이다.
‘그런데, 라고’
매복의 가능성은 시사했으므로, 설가는 인식 저해의 방법을 걸치든지 무엇이든지 해, 순조롭게 하교할 것이다.
따라서 여기에서 앞은 사고를 흩뜨리지 않고, 눈앞의 문제를 해결하는 일에게만 집중해야 한다.
라고는 말하지만………… 구체적으로 어떻게 하지? 사실 양안[良案]은 없다.
나가 설가들에게 적당한 인간이며, 트집 잡을 길이 없으면 만인에게 납득시키는 선명한 방법. 과연 이 세상에 실재하고 있을까? 그렇게 적당한 것이…….
‘두어 땅에 엎드려 조아림해라’
1명의 학생이 한 걸음 앞으로 다리를 내디뎌, 당당히 선고해 온다.
‘우선 우리들에게 사과해라. 그렇게 하면 손대중 하는 일도 생각해 주는’
‘사과해라고 말해져도…… 누구에게, 무엇을? '
‘, 스스로 생각해라나! '
‘응만 우리들을 빨고 자빠진다, 너! '
‘강한척 하고 있는 것이 아니야, 코라! '
멍청히 되물으면 차례차례로 노성이 흘러넘치고이고, 사람의 벽은 나를 둘러싸는 원진으로 변화해 나간다.
‘아무래도 진짜로 아픈 눈을 보지 않으면 모르는 바보 같다? '
다른 학생이 이것 봐라는 듯이 가슴의 앞에서 양의손가락을 끼게 해 가볍게 구불거리게 할 수 있다.
가열인 싸움을 예감 시키는 작은 발포음이 관절로부터 뚜둑뚜둑………… 울지 않았다.
소리가 나오지 않으면 단번에 으름장은 줄여서, 자그마한 스트레치를 하고 있도록(듯이) 밖에 안보인다.
‘…… 걱정마? '
‘입다물 수 있는이나! 아아, 젠장! 절대 때려 죽인다! '
‘나는 별로 아무것도 나쁘지 않을 것이다, 지금의’
‘키! 죽을 수 있는이나! '
꽉 쥔 오른쪽의 주먹을 쳐들어, 이쪽으로와 달리기 시작하는 낯선 남자 학생.
놀라움이나 초조는 복받치지 않는다. 용이하게 카운터를 맞출 수 있는 속도다.
나는 그가 우직하게 내민 주먹을 오른쪽의 손등으로 피해, 왼쪽의 주먹을 내지른다.
적의 수가 많은 것이니까, 1명 1명 확실히 잡아 가지 않으면 안 된다.
그러므로 노리고는 안면의 중심부! 코끝을 전력으로, 강하게 치면――아니 기다려. 치면, 어떻게 되어?
”너무 하지 않게 조심해 주어?”
앞의 설가의 말이 뇌리에 영향을 주어, 빠듯이로 반격을 생각해 멈춘다.
특히 몸을 단련하지 않은 남자 학생(이어)여도, 혼신의 힘으로 후려갈기면 상대에게 코피를 분화시킬 수 있는 일 정도 실현될 것이다.
그럼, 지금의 내가 그다지 손대중 하지 않고 찌르면?
설가나 소나기를 가볍게 안아 올려, 그대로 장시간 데쉬 해 계속되는 터프함을 나는 갖추고 있다.
나를 둘러싸고 있는 학생들중에, 사람을 거느린 채로 교사내를 빠짐없이 이리저리 다닐 수 있을 뿐(만큼)의 강인함을 가지는 사람은, 과연 여러명?
‘라고 있고’
안면에 향하여 발하려고 한 왼손을 노력해 내려, 한층 더 손목을 반전. 나는 적의 상완삼두근을 꽉 꼬집는 일로 했다.
‘좋다 다앗!? 자, 잘게 뜯을 수 있다!? 잘게 뜯을 수 있다 라는 이것!? '
‘고우군!? 젠장, 하고 자빠졌군! '
‘먼저 때리며 덤벼들어 온 것은 그쪽이지만’
‘고우군의 적수다!! '
‘(들)물어, 사람의 이야기’
측두부를 목표로 해 측면으로부터 차는 것이 발해졌으므로, 이번은 왼팔로 받아 들여, 오른손으로 허벅지의 뒤편을 꼬집는다.
옷감 넘어그러니까, 손가락끝이 슨과 미끄러져 고기의 표면만이 너와 집어올려져 버린다.
‘!? '
뭐라고도 수수한 반격이지만, 생기는 아픔은 꽤 강하기 때문에, 전의는 분명하게 저하한다.
한층 더 나는 주위의 학생으로, 차례차례로 핑거펀치나 팔뚝 맞기나 개 자고를 내질러 간다.
‘위, 여기에 왔닷! 앗, 그, 그쳐라…… 아얏! '
바로 방금전 교사로부터 주의를 받은지 얼마 안된 신상. 신경을 써 지난다고 하는 일은 없을 것이다.
만일에도 그들을 출혈시켜 버리면, 과잉 방위라고 해 이쪽이 무엇으로부터의 처벌을 받을지도 모른다.
”아무리 둘러싸졌다고는 해도, 너무 하지 않는가. 좀 더 원만하게 해결하는 일은 불가능했던가”라고.
‘네’
‘가! 앗, 이, 이것 진짜! 진짜통응이지만!? '
나로서도 별로 그들에 대해 그다지 분개 하고 있지는 않기 때문에, 너무나 데미지를 너무 주는 것은…… 조금.
무심코 비골을 부수거나 앞니를 부러뜨려 버리거나 하면, 뒷맛의 나쁨을 악물지 않으면 안 되게 된다.
‘라고나’
‘!? '
비통한, 그러나 어느 정도의 여유를 느끼게 하는 절규가 근처에 계속 내뿜었다.