799.1주일 후 그 4
799.1주일 후 그 4
점심시간이 끝나도, 나는 1명 남아 빵 공방의 정리를 계속했다.
음식을 만드는 장소는, 항상 청결해 정리 정돈되어 있지 않으면 안 된다.
지난 주까지는, 빵은 모두 점심시간이 되기 직전에 구워 끝내고 있었기 때문에, 정리도 쉬는 시간중에 끝마쳐 버릴 수 있었지만…….
지금은, 점심시간의 너무 게, 제 2탄의 빵을 구어 내고 있기 때문에…….
점심시간중에, 모든 뒷정리를 끝내는 것이 할 수 없다.
뭐, 나는 “빵 기능사 코스”라고 하는 일로, 빵 공방의 일을 우선시켜 받고 있다.
그러니까, 5교시째의 수업에 늦어도…… 선생님에게 혼나거나는 하지 않는다.
그근처는, 미나호 누나가 각 선생님에게 이야기를 통해 주고 있다.
…… 이야기해 주고 있는, 은 두(이었)였지만.
‘…… 무엇, 하고 있는 것이다아, 너는? '
수업중의 교실에…….
뒤의 문에서, 남몰래 들어가려고 하면…….
운동복 모습의 중년 교사가, 교단으로부터 나를 노려본다.
‘너! 지금, 몇시 몇분 몇십초라고 생각하고 있지이? 아아아─읏? '
에엣또…… 이 선생님은…….
이 9월부터, 우리 고등학교에 온 선생님이다.
시업식때에, 인사하고 있는 것을 보았다.
게롭파 교장 이하, 시라사카창개와 연결이 있던 교사는 여름휴가전에, 모두 쫄아 퇴직해 버렸기 때문에.
역시, 시라사카창개의 너무 끔찍한 최후는…… 충격적(이었)였던 것 같다.
전부 6명 정도, 단번에 그만둔 것이던가?
그것을 여름휴가중에 어떻게든, 미나호 누나가 보충했다고 하는 일로…….
…… 그러나.
‘무엇이다아, 입다물지 않고 대답해라, 킷사마…… 아앗?! '
그렇지만, 이 선생님…… 확실히, 2년의 선생님이구나?
왜, 나의…… 1년의 클래스에 있지?
1 학년의 수업은, 담당하고 있지 않을 것이구나…….
‘아, 선생님. 요시다는 어쩔 수 없습니다. 이 녀석은, “빵가게 코스”어째서 '
내가 대답하기 전에…… 타나카가 설명해 주었다.
아아, 정확히 옆의 자리에 있어 줘…… 살아났다.
‘아─아─아―, 그렇게 말하면 그러한 학생이 있다 라고 (듣)묻고 있었어요. 아─아─아─, 그것이 너인가, 납득이 말했다. 납득 용서의 조좌우위문! 아앗! '
왜, 어미에 반드시, 괴조의 외침과 같은”아!”(이)가 붙을 것이다.
아니…… 그것보다.
엣또…… 이 낯선 선생님이야말로, 나의 클래스에서 무엇을 하고 있습니까?
‘아, 요시다…… 오늘, 고문의 니시야마 선생님이 휴일이니까…… 이 나리모트 선생님이, 대신에 수업하러 온 것이다’
타나카가, 나에게 가르쳐 주었다.
‘아―, 그렇다, 내가 나리모트닷! 불평이 있을까! 아앗! '
…… 미나호 누나가.
착실한 선생님은, 모두 보통으로 4월부터 각각의 학교에 근무하고 있기 때문에…….
여름휴가 이후부터, 일해 준다고 말할 틈선생님은, 변변한 사람이 없다고 한탄하고 있었지만…….
…… 과연.
‘…… 나의 얼굴에 뭔가 붙어 있을까, 아앗! '
…… 아니오.
그러나, 무엇으로…….
고문의 선생님이…… 푸른 운동복의 상하에, 샌들리 나무로…….
목으로부터 타올을 걸어, 눈에는 티어드롭─타입의 선글라스…….
한 손에 죽도를 가지고 있는 것일까?
…… 잘 모른다.
‘…… 그래서, 지금의 이것의 이 시간이라고…… 무엇을 하고 있는 것? '
나는, 작은 소리로 타나카에게 묻는다.
그렇다고 하는 것은…….
지금은 고문의 수업중일 것인데…….
나의 클래스의 학생들은, 전원, 자신의 책상 위에…… 가방안의 것을 펼치고 있었다.
교과서나 노트 뿐만이 아니라…… 도시락상자라든지, 휴대전화 따위까지.
‘아―, 응읏?! 오늘은, 나, 나리모트가 너희의 고문의 수업을 실시한닷! 고문이란…… 일본인의 마음의 현상이다앗! 그렇다고 하는 것으로…… 오늘다만 지금, 너희의 “소지품 검사”를 실시하고 있어─로 -! 그 점…… 안다스타? 아앗! '
무, 무엇으로……?
‘고문…… 에 할 수 있고 보고! 옛날 사람 사이의 아름다운 마음의 절규에 접하기 위해서는, 키사마라도 몸도 마음도 키요시등인가에라고 받지 않아와 수업이 되지 않는닷! 마음의 혼란은, 소지품의 혼란으로부터!! 라고 말하는 것으로…… “소지품 검사”닷! 불평이 있을까! 아앗! '
전혀…… 모른다.
라고 할까, “소지품 검사”를 하고 싶어하는 선생님은 많다.
전에도 있던 것 같은 생각이 든다.
‘현재, 나는, 이 클래스의 3분의 1의 인간의 소지품을 대충 확인한 곳에서 -! '
나는…… 메그와 이디를 본다.
2명 모두…… 아직 짐검사는되어 있지 않은 것 같다.
메그는 곤혹한 얼굴을…….
이디는, 기막힌 얼굴로 히죽히죽 웃고 있다.
‘벌써, 만화책을 6권, 휴대 게임기 3대, 패션 잡지 4권…… 그 외, 화장품, 액세서리, 소품류, 등 등─를 응수 했다. 이것들은 모두, 학업과는 관계가 없는 물건! 이것들은 모두, 봇슈트에 하도록 해 받는닷! 불평은 있을까!!! G멘이다앗!!! 나는, 소지품 G멘이다아아앗! '
교실안을 노려본다…… 나리모트 교사.
아아, 굉장히 기분이 안좋은 얼굴로 노려봐 돌려주고 있는 학생은…… 소지품이 몰수되었는가.
‘해!!! 빠르게 모든 짐도 확인한 새벽에는…… 계속해, 제 2 스테이지에 돌입하지 않으면이라면─응의 것으로 -! 알까! 아앗! '
…… 제 2 스테이지?
‘저, 선생님…… 우리의 휴대전화안까지, 체크하고 싶다든가…… 너무 합니닷! '
여자의 1명이, 불평했다.
무엇이다, “소지품 검사”뿐만이 아니고…….
휴대전화까지, 보자고 하는 것인가…… 이 그라산 교사는?
‘뭐! 입다물지 않은가─있고! 너희의 생활의 상황을 모두, 하나에서 열까지 환와 자세하게 알아 두는 것은―…… 그것도 또, 교사의 일! 그런 일은, 이미 죠시킥! 팝파라리라라!!!! 아아앗!!! '
…… 무엇인 것이야?
‘안심해라!!! 나는, 너희의 휴대전화의…… 메일의 하나하나까지를 상세하게 확인 알 생각은 없닷! 다만, 휴대전화안에 보존되고 있는 사진 화상만을 모두 보고─키─!!! 특히 너와 너!!! 보이지 않은가! 보여라―!!! 아앗! '
나리모트 교사는, 클래스 중(안)에서도 사랑스러운 여자 아이를…… 가리킨다.
‘…… 휴대폰 사진, 겟트!!! '
…… 고문의 선생님, 뭐구나?
‘그런 것! 싫습니닷! '
”겟트!”라고 가리켜진 여학생이, 큰 소리로 아우성친닷!
‘이런 건 프라이버시의 침해입니닷! 나…… 싫기 때문에! '
…… 나리모트는.
‘-자리—!!! 이런 프라이버시 침해도 할 수 없는 것 같은 세상은, 나는 무엇을 위해서 교사가 되었는지, 모르는 것은 아닙니까!!! '
이런 일을 하기 위해서…… 교사가 된 것이다.
‘교원 면허를 취득하면서…… 교사로서 채용되지 않고, 패스트 푸드의 아르바이트를 하면서, 오로지 교원 모집의 고등학교에 응모를 계속한 7년과 6개월…… 너희에게는 알지 않든지! 이 트라삭!! 인색하지 않닷!!! 예어! '
”아!”(이)가……”예!”로 바뀌었다.
' 나는…… 교사로서 여학생의 앞에 선다고 하는 이 꿈을이다…… 몇번, 단념하려고 생각한 것인가. 특히, 아르바이트 리더가 되어 시간급이 50엔 올랐을 때 따위는…… 쿠우우우웃!!! 나는, 학원이나 예비학교의 강사의 일조차…… “눈첨부가 기분 나쁘다”라고 하는 이유로써, 면접으로 떨어뜨려진 남자다! 1교, 2교가 아니닷…… 20교는 떨어뜨려졌다. 모두 면접으로오…… 가정교사 파견 회사에 이르러서는,”너 같은 사람은, 우리 회사에서는 파견 할 수 없다”라고까지 말해진 것─다앗!!! '
미나호 누나…….
이런 사람 밖에, 없었어……?
그러나…… 맛이 없구나.
휴대전화 체크라든지 되면…….
나의 휴대폰은…… 보고 주석이나 루리코의 화상도 들어가 있고…….
아니, 에로한 화상은, 과연 들어갈 수 있지 않지만…….
정직, 이런 아저씨에게 보여지는 것은…… 싫다.
‘…… Darling, 먼저 “소지품 검사”해 받으면 좋은 것 네! '
이디가…… 나에게 말했다.
‘네…… 무엇으로? '
…… (와)과.
‘선생님…… 이 요시다라고 하는 사람은, 다양하게 학교에 가지고 와서는 안 되는 물건을 가지고 와 이마스데스! 먼저 검사한 (분)편이 이이노넥!!! '
이디는, 나를 가리켜…… 그렇게 말했다.
‘아─응? 그런 것인가? 너, 그런 것인가? 거기의 유학생의 말하는 대로인가? 아앗?! '
…… 에엣또.
‘그런 것 네. 유학생, 거짓말 토하지 않는 네! '
아니, 이디…… 너, 유학생이 아닐 것이다?
…… 아, 그렇지만.
이디가, 이렇게 해 싱글벙글 웃고 있다는 것은…….
뭔가 생각이 있을 것이지만…….
‘뭐 좋다! 너! 책상과가방안의 물건을 모두, 분명하게 키있고! “용무 아라타메”로 -! 신기하게 해랏! 아앗! '
무엇인가, 처음…… 고문 교사 같은 말을 했군.
…… 뭐 좋아.
나는, 자신의 자리에 가…….
가방을 열어, 안의 물건을 내 간다.
‘별로…… 이상한 것이라든지, 가지고 오지 않아요’
나는…… 보통으로 학교에 와 있을 뿐(만큼)이고.
만화도 잡지도, 하물며 화장품은, 가지고 올 리가 없다.
‘응응응! 무엇이다, 이 책은……? '
내가가방으로부터 낸 책을, 나리모트는 죽도로 찌른다.
‘아, 빵 만들기의 교습책입니다’
‘―! 이 책은 무엇이다앗! '
‘그것은 빵의…… 원가계산에 대한’
‘에서는에서는으로─는…… 이 책은, 무엇으로 있을까 보냐! '
‘그것은…… 빵가게를 주기 위한, 법률 관계라든지…… 영업 허가의 취하는 방법이라든지의 책입니다’
‘빵에 관한 것 뿐만이 아닌가!!! '
‘예, 나…… “빵 기능 코스”이기 때문에! '
…… 당연할 것이다.
그리고, 가방의 옆의 포켓으로부터…….
단 2의 전지가 나온다.
‘무엇이다, 이 전지는? 너, 이러한 전지를 사용하는, 유흥 머신을 반입하고 있는지?! 아니오, 그렇게 틀림없닷! 거기로 회복되어랏! 성패 해 준닷! 고세이바이시키모쿠! '
‘…… 달라요! '
나는…… 기가 막히면서, 단 2의 전지를 꾹 손안에 움켜쥔다.
‘이것은, 이렇게 해…… 꾹 움켜쥐는 것이랍니다! '
‘…… 움켜쥐면 어떻게 되는 것일까?! '
…… 그것은.
‘펀치력이 늘어납니다…… !’
이것은…… 미치에게 배웠다.
라고 할까, 이 전지도…… 미치로부터, 받은 것이고.
‘빵…… 치력? 빵은 아니고…… 펀치인가?! '
…… 무엇이, 그렇게 이상한 것일 것이다?
‘당연하지 않습니까’
‘”데빌─춉은, 펀치력!”의…… 저, 펀치력인가? '
‘아니, 춉이라면, 춉력이지요? '
‘”날려, 철권, 로켓─펀치”의…… 펀치인가?! '
‘아, 그렇네요. 그 펀치입니다’
나는, 나리모트에 수긍한다.
저것…… 왜, 클래스안이 장면으로 하고 있을까?
‘이봐요, 이런 것을 손안에 움켜쥐어 두면…… 사람을 때렸을 때에, 파괴력이 늘어납니다’
‘…… 때, 때리는 것인가…… 너? '
‘아니, 나는 별로…… 때린 일은 없지만’
…… (와)과.
‘나는 자주(잘) 때리는 네’
이디가, 힐쭉 웃는다.
‘다카라, 나도 가지고 있는 네…… 전지! '
그리고, 손안으로부터 전지를 꺼내…… 우리들에게 보이게 했다.
‘이것이라고, 거리에서 불심검문 되어도…… 잡히지 않는 네. 무기가 아닌 컬러. 어메리칸 색이라든지라고, 다메요! 나이프라든지 곤봉 트카모! '
응…… 그 대로다.
‘, 무엇이다…… 키, 너희들은? '
나리모트는…… 왜일까, 쫄고 있다.
…… 무엇으로야?
‘선생님, 그렇게 신경쓰지 말아 주세요…… 단순한 전지이기 때문에’
나는…… 말했다.
‘아, 아아. 그런. 응…… 그런. 확실히…… 단순한 전지예요. 너희들…… 아, 저것인가, 나를 놀래키려고 해…… 일부러, 그런 일을 말해 보았는지? 아니오, 대답은 하지 않아도 괜찮다. 그런 일인 것이구나. 그런 일이라고 하는 일로 해 둔다. 나와 너의 마음 속에서는…… 아아앗!!! '
정말…… 멘드 냄새나는, 아저씨다.
에엣또…….
후, 나의 가방안에는…….
…… 고특.
‘…… 우우응? 키, 너…… 무엇인 것인가? 그것은……? '
…… 이것은.
‘…… “후려쳐 봉”이지만? '
내가 언제나 가지고 다니고 있다…….
골프 클럽을, 짧게 절약했다.
‘, 만큼인가 매우 혁명? '
‘…… “후려쳐 봉”입니다’
저것, 이런 보고가 전에도 있던 것 같은?
…… 데자뷰─인가?
그러자, 나리모트는…….
‘저, 후학을 위해서(때문에) (들)물어 두고 싶지만…… 그 거, 너…… 무엇을하기 위한 것입니다……? '
‘이것은 “후려쳐 봉”이니까…… 사람을 후려치기 위한 것이 아닙니까? '
그것 정도, 이름으로부터…… 상상이 붙겠지?
바보인가, 이 교사는…….
‘이봐요, 이렇게 합니다’
나는, “후려쳐 봉”을 뷰분! (와)과 거절한다.
공기를 찢도록(듯이)…….
가끔, 미치나 이디와의 연습에서도…… 연습하고 있고.
대단히, 손에 친숙해 져 오고 있구나.
나는, 한층 더 몇차례, 휙휙휘두른다.
‘아―…… 그래서, 저, 너는…… 그 봉으로…… 때리는 걸까요? 사람을…… 자주(잘)? '
‘설마…… 이런 것으로, 사람을 마구 때리고 있을 이유 없지 않습니까’
정말로…… 상상력이라든지 없을까? 이 사람은.
‘에서도…… 왠지 모르게, 그 봉…… 누눅과 비뚤어지지 않은가? '
‘아, 그것은…… 전에 때렸을 때에, 조금 구부러져 버린 것이에요’
나는…… 대답했다.
‘…… 때렸어? '
‘네’
‘…… 사람을? '
‘예’
쿠도 아버지의 머리라든지, 마음껏 북 두드렸구나…….
콱이라고 하는 감촉이, 아직 손에 남아 있다.
‘에서도, 금년의 5월의…… 연휴의 무렵의 일이에요. 박카바카 때렸었던 것은. 최근에는…… 특히 사람을 때리지 않으면 안 되는 것 같은 (일)것은 일어나지 않으며’
‘, 그래…… 우와―’
나리모트는…… 흠칫흠칫 나부터 거리를 취한다.
‘에서도…… 그 분카…… '
‘“후려쳐 봉”입니다’
‘응, “후려쳐 봉”…… 가지고 온다아. 매일…… 학교에? '
…… 에?
무엇으로……?
‘당연하지 않습니까. 왜냐하면 이봐요…… 언제, 후려치지 않으면 안 되는 것 같은 것이 일어날까 모르는 것이기 때문에. 무장은 항상 하고 있지 않으면’
‘…… 그런 일, 일어나는 거야? 너의 주위에서는? '
‘아니, “적”은 언제 어디에서 나타날까 알지 않기 때문에’
…… 모르는 사람이다.
‘아, 물론…… “적”이 피스톨이라든지…… “후려쳐 봉”은 대항 할 수 없는 것 같은 무장을 하고 있었을 경우는, 싸우지 않고 도망쳐요. 서투르게, 이쪽이 무장한 채라면…… 상대를 자극해, 큰 일인은 끝내는 경우도 있고. 이디, 그렇구나? '
‘…… 그런 것 네! '
이디가…… 웃는다.
‘예이브…… 이 교실의 곳의 문으로부터, “적”이 공격해 왔다고 하는 네…… !’
…… 콱!!!
이디가, 수리검을…… 던진닷!!!
…… 비!!
수리검은, 교실의 문의 옆의 게시판에…… 즈삭궴 박혔다.
‘콘나풍으로 대응할 수 있도록(듯이)…… 언제라도, 싸우는 STAND BY는 하고 있는 노네! '
나리모트는…… 아연하게로서 중얼거렸다.
‘…… 뭐야 이것? '
‘아직도, 아르욕!…… 이렇게, 알네! '
이디는, 쟈락과 수리검을 책상 위에 늘어놓는다.
‘…… 그렇게? '
나리모트는…… 교실의 출구의 (분)편에, 뒤로 물러나 해 나간다.
…… 그리고.
‘아…… 바람이야, 가르쳐 줘. 그 솔직한 아이들은, 어디에 가 버렸는가…… 교사에 얌전하게 성희롱되어 주는 것 같은, 가련한 학생들은 이제 없는 것인지…… !’
‘그런 것…… 옛부터 없는 것 넥!! '
이디가…… 수리검을, 나리모트의 발 밑에 발사한닷!!!
‘…… 히!!!! '
나리모트는…….
‘소레데하, 작별 섬─실마리! 기분 메나!!!! '
그대로 퓨와…… 전속력으로, 교실로부터 도망쳐 갔다…….
…… 하아.
결국…… 무엇(이었)였던 것이야?
…… (와)과.
‘…… !!!!!! '
교실안에…… 대폭소가 일어났다.
‘…… 에? '
남자 학생도, 여학생도…… 배꼽이 빠지게 웃고 있어?
‘, 어이…… 요시다! 너…… !!!! '
웃으면서…… 타나카가, 나에게 말했다.
‘빵 구조 뿐만이 아니라…… 언제, 웃음의 공부도 한 것이야!!! '
…… 우, 웃음.
‘또, 너…… 그런 “후려쳐 봉”은…… 소도구까지 준비해…… !’
‘아, 2번째에서도 재미있었어요! '
…… 에에에.
나…… 개그로 하고 있으면…… 생각되고 있어???
라고 할까, 역시 2번째인가.
“소지품 검사”로, 후려쳐 봉을 낸 것은.
‘는…… 이렇게 요시다군이, 재미있는 사람이라고는 몰랐어요. 의외! '
‘산봉짱도…… 요시다군의 이런 면에 끌린 (뜻)이유? '
여학생도…… 그런 일을 말하기 시작한다.
' 이제(벌써), 전지의…… “펀치력이 늘어납니다”라든지, 키메얼굴로…… 이제(벌써), 지나침 이상했어요! '
아니, 저…….
‘그랬더니…… 이디짱까지, 전지를 가지고 있다 것! 이제(벌써), 좀 봐줘! '
아…… 아아아.
뭐…… 좋은가.
농담이라고, 생각되고 있다면…… 그런데도.
‘아, 그 여러분…… 선생님이 없어져 버린 것으로, 이 뒤는 자습이라는 것으로 좋네요? '
학급 위원으로서…… 메그가, 모두에 그렇게 말했다.
‘네! '
클래스의 무리는, 큰 소리로…… 대답을 했다.
으음.
좋은 것인지…… 이것으로.
‘…… 좋은 것 네. 이것으로’
이디가, 나에게 싱긋 미소짓는다.
…… 그러면.
아니오…… 이것으로.
◇ ◇ ◇
6교시째가 끝나…….
홈룸도…… 끝난다.
우리 클래스의 담임은…… 미나호 누나로부터, 다른 교사에 대신하고 있었다.
이 선생님은 백발의 중년의 선생님으로…….
우리 고등학교에는, 20년 가깝게 근무하고 있는 사람이다.
미나호 누나는, 나와 메그와 이디의 있는 클래스를…… 옛부터 자신이 알고 있는, 신뢰할 수 있는 선생님에게 맡겨 주었다.
과연, 여름휴가 이후로 고용한 신임의 선생님에게 맡기거나는 하지 않는다.
‘두어 요시다…… '
클래스의 남자가, 나의 곳에 온다.
‘그런데 말이야…… 이것은 내가 아니고, 우리 동아리의 선배가 알고 싶어하고 있지만’
…… 또인가.
‘그…… 너의 빵 코스의 카츠코씨라고 말야…… 남자친구라든가 있는지? '
나는…….
‘미안. 나는, 잘 모른다. 그런 일은’
그러한 식으로 대답하는 것이 좋으면…….
녕들로부터 말해지고 있다.
‘왜, 너가 몰라? '
‘아니아니…… 요시다와 카츠코씨는, 선생님과 학생의 관계인 것이니까…… 그러한 이야기는 하지 않을 것이다? '
다른 남자가…… 말한다.
‘네―, 하지 않는거야? 왜냐하면…… 쭉, 그 빵 오두막의 안에 있을까? 단 둘로’
‘에서도, 요시다와 카츠코씨로…… 그 대량의 빵을 만들고 있는 것이야? 잡담이라든지 하고 있을 여유는 없을 것이다? '
내가 해답하지 않는 동안에…… 마음대로, 결론 붙여 주는 녀석이 있다.
‘뭐…… 그렇구나. 카츠코씨 같은 사람이…… 요시다에 그렇게 말하는 이야기는 하지 않는가’
‘이니까―, 요시다가 말하고 있는 대로…… 산봉짱과 로부터 (듣)묻는 것이 좋은 것이 아니야? 카츠코씨도, 연하의 여자 아이 상대가 가드가 느슨하다고 생각하고’
‘나는 아무것도 모릅니다! '
메그가…… 온다.
‘요시군…… 나, 오늘도 동아리이니까’
‘…… 아’
싱긋 나에게 미소짓는, 메그에…… 남자 학생들은…….
‘산봉짱, 그런 일 말하지 말고 말야…… 카츠코씨에게 (들)물어 봐! 빨리 조사하고 오라란 말야…… 내가 선배에게 야단맞기 때문에! '
‘나는 싫어요. 알고 싶다면, 스스로 카츠코 누나에게 (들)물어 보세요는’
메그는…… 말한다.
‘그것을 할 수 있으면…… 이미 하고 있다 라고! '
‘…… 그래’
낙담한다…… 남자들.
‘나라…… 네이에 들어 보면, 어떻게인 것 네? '
이디가…… 웃는다.
‘예네―, 나시마 선배는…… '
‘그 사람도…… 미인 지나, 송구스럽기 때문에’
‘어머, 미인이 아니고 나빴지요! '
메그가, 나의 옆에서…… 남자들에게 말한다.
‘아니, 산봉는…… '
' 이제(벌써)…… 요시다의 것이니까’
' 나는 물건이 아닙니다. 나는 나입니닷! '
메그는…… 말한다.
‘곳으로…… 왜, 아무도…… 나에게 (듣)묻지 않는 네? '
이디가, 말한다.
‘아니…… 이디짱은…… '
‘응. 뭔가 좀 더…… 이디짱 정보는, 믿을 수 없다고 말할까’
‘하안? 분명하게 질문해 오면…… 나는 대답하는 네’
불끈 해, 이디는 말한다.
‘, 사실인가? '
‘네, 이디짱…… 카츠코씨의 일, 뭔가 알고 있는 거야? '
물어 온다…… 남자에게.
‘다만…… 영어로 답하는 네’
그리고…… 터무니 없고, 알아 듣기 힘든 뉴올리언스 사투리의 영어로…….
뭔가를 말했다.
‘네…… 무엇? '
‘지금, 뭐라고 말했어? 이디짱? '
이디는…….
‘…… 사아네’
크크크와 웃는다.
나에게는…… 대개, 이디가 무슨 말을 했는지 알았다.
이디는…….
”카트코는 이제(벌써), Darling의 것 네!”
라고 말한 것이라고 생각한다.
‘모르지만 꽃…… 알아 버리면, 하이소레마데요…… 라는 것도 있는 노넥!!! '
이디는…… 크크크와 계속 웃고 있다.
작년은, 교사에 의한 여학생에게로의 범죄가…… 매우 많았던 것 같습니다.
고교 교사가 된 이유? ‘여학생을 좋아하기 때문에! ‘는, 이제(벌써) 장난이 아닌 것인지도 모릅니다.
킨바치 선생님같이, 학생에게 뭔가 있을 때에…….
집까지 찾아오는 선생님이라고 하는 것도…… 지금은…….
뭐, 옛부터…… 전혀, 성직이 아닌데요 말이죠.
여관에서, 취해 심한 날뛰는 방법을 하는 것은…….
선생님과 경찰관과 스님의 단체라면…… (들)물었던 적이 있습니다.
평상시, 억압되고 있는 사람들 쪽이, 튀는 방법이 심하다고 한다…….